| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 核心概念的理解 | 第10-12页 |
| 1.2.1 文化基础课 | 第10-11页 |
| 1.2.2 教学质量 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 关于职业学校文化基础课程教学的研究 | 第12-14页 |
| 1.3.2 关于教育和教学质量保障的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 当前研究的不足之处 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第17-18页 |
| 2 职业学校文化基础教育概述 | 第18-23页 |
| 2.1 作为技工训练的职业教育及其困境 | 第18-19页 |
| 2.2 文化基础课程在职业教育中的意义 | 第19-21页 |
| 2.2.1 符合职业教育的培养目标 | 第19-20页 |
| 2.2.2 培养具有继续学习能力的新一代人才 | 第20页 |
| 2.2.3 有利于培养掌握多种技能的复合型人才 | 第20-21页 |
| 2.3 影响职业学校文化基础课程教学质量的因素 | 第21-23页 |
| 2.3.1 教师因素 | 第21-22页 |
| 2.3.2 学生因素 | 第22页 |
| 2.3.3 教学环境因素 | 第22-23页 |
| 3 职业学校文化基础课教学现状调查与分析 | 第23-36页 |
| 3.1 调查的对象和工具 | 第23页 |
| 3.2 现状调查结果 | 第23-30页 |
| 3.2.1 学生在文化基础课程教学中的表现 | 第23-25页 |
| 3.2.2 文化基础课程教师教学情况 | 第25-29页 |
| 3.2.3 教学环境因素 | 第29-30页 |
| 3.3 造成文化基础课教学问题的原因分析 | 第30-36页 |
| 3.3.1 学生方面的原因 | 第30-31页 |
| 3.3.2 学校方面的原因 | 第31-33页 |
| 3.3.3 教师方面的原因 | 第33-36页 |
| 4 保障职业学校文化基础课教学质量的措施 | 第36-49页 |
| 4.1 进一步转变职业学校的教育观念 | 第36-37页 |
| 4.1.1 教学理念以“服务”为本位 | 第36页 |
| 4.1.2 树立主动适应市场的教育观 | 第36-37页 |
| 4.1.3 强化教学质量第一的观念 | 第37页 |
| 4.2 丰富文化基础课教学方式 | 第37-39页 |
| 4.2.1 课程补习 | 第37-38页 |
| 4.2.2 分层次教学 | 第38页 |
| 4.2.3 计算机辅助教学 | 第38-39页 |
| 4.3 加强文化基础课教学的针对性，提高学生学习兴趣 | 第39-41页 |
| 4.3.1 优化课程体系设计 | 第39页 |
| 4.3.2 改进教学内容安排 | 第39页 |
| 4.3.3 教学方法上以“理论实践相统一”为基本模式 | 第39-41页 |
| 4.3.4 文化课的教学还应该重视中职和高职的衔接 | 第41页 |
| 4.4 加强文化基础课课程及教学质量建设 | 第41-44页 |
| 4.4.1 职业学校文化基础课课程建设及教学质量的原则 | 第41-42页 |
| 4.4.2 保障职业学校文化基础课课程及教学质量的措施 | 第42-43页 |
| 4.4.3 建立有效的教学评价机制 | 第43-44页 |
| 4.5 加强师资队伍建设，提高职业学校教育教学质量 | 第44-49页 |
| 4.5.1 高质量教学对职教教师能力的要求 | 第44-46页 |
| 4.5.2 加快教师队伍转型，提高教学质量 | 第46-47页 |
| 4.5.3 加强中职学校师资队伍建设 | 第47-49页 |
| 5 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 1 | 第52-54页 |
| 附录 2 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 在校期间科研成果 | 第57页 |
