成都名小学学校文化建设策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1. 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 学术价值 | 第10页 |
| 1.2.2 应用价值 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 概念界定 | 第11-14页 |
| 1.4.1 名小学 | 第11-12页 |
| 1.4.2 学校文化 | 第12-14页 |
| 2. 研究的现状 | 第14-22页 |
| 2.1 国外的研究 | 第14-16页 |
| 2.2 国内的研究 | 第16-21页 |
| 2.2.1 名校建设发展的相关研究 | 第16-18页 |
| 2.2.2 学校文化建设的相关研究 | 第18-21页 |
| 2.3 存在的问题 | 第21-22页 |
| 3. 成都名小学学校文化建设情况的调查研究 | 第22-40页 |
| 3.1 凝练学校鲜明的办学理念 | 第22-26页 |
| 3.2 完善以人为本的学校制度 | 第26-29页 |
| 3.3 构建全面育人的课程体系 | 第29-33页 |
| 3.4 培养师生良好的行为习惯 | 第33-37页 |
| 3.5 建设适合育人的校园环境 | 第37-40页 |
| 4. 成都名小学学校文化建设策略的共性分析 | 第40-46页 |
| 4.1 理念文化建设：传承与创新共存 | 第40-41页 |
| 4.2 制度文化建设：民主与高效兼具 | 第41-42页 |
| 4.3 课程文化建设：共性和个性并重 | 第42-43页 |
| 4.4 行为文化建设：示范和自维辉映 | 第43-44页 |
| 4.5 环境文化建设：民族与世界相融 | 第44-46页 |
| 5. 小学学校文化建设策略的建议 | 第46-52页 |
| 5.1 理念引领 | 第46-47页 |
| 5.1.1 继承传统 | 第46页 |
| 5.1.2 与时俱进 | 第46页 |
| 5.1.3 统领全局 | 第46-47页 |
| 5.2 制度导向 | 第47-48页 |
| 5.2.1 规范管理 | 第47页 |
| 5.2.2 人本管理 | 第47页 |
| 5.2.3 科学管理 | 第47-48页 |
| 5.3 课程实现 | 第48-49页 |
| 5.3.1 适应时代 | 第48-49页 |
| 5.3.2 适应社会 | 第49页 |
| 5.3.3 适应个性 | 第49页 |
| 5.4 行为外显 | 第49-50页 |
| 5.4.1 生活化 | 第49页 |
| 5.4.2 融合化 | 第49-50页 |
| 5.4.3 情景化 | 第50页 |
| 5.5 环境熏陶 | 第50-52页 |
| 5.5.1 教育性 | 第50-51页 |
| 5.5.2 艺术性 | 第51页 |
| 5.5.3 互动性 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
