初中校本课程现状调查分析--以无锡市金星中学为例
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 选题的依据 | 第10页 |
| 1.2 本课题的意义、目的 | 第10页 |
| 1.3 论文的主要内容 | 第10-12页 |
| 第二章 无锡市南长区与国内外校本管理现状 | 第12-22页 |
| 2.1 无锡市南长区五所中学校本课程管理现状调查 | 第12-16页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第12页 |
| 2.1.2 调查对象与方法 | 第12-13页 |
| 2.1.3 调查结果与分析 | 第13-16页 |
| 2.2 新时期国内外课程管理的背景与比较 | 第16-22页 |
| 2.2.1 课程管理多极化 | 第16-17页 |
| 2.2.2 课程设置地方化 | 第17-18页 |
| 2.2.3 课程实施个性化 | 第18-19页 |
| 2.2.4 课程标准多样化 | 第19-22页 |
| 第三章 校本课程管理 | 第22-35页 |
| 3.1 什么是校本课程管理 | 第22-23页 |
| 3.1.1 一种自组织的管理 | 第22页 |
| 3.1.2 一种以人为核心取向的管理 | 第22-23页 |
| 3.1.3 一种主动变革的柔性管理 | 第23页 |
| 3.2 校本课程开发管理的内容 | 第23-26页 |
| 3.2.1 成立组织机构，制定规章制度 | 第23-24页 |
| 3.2.2 加强宣传和培训，统一和提高认识 | 第24页 |
| 3.2.3 加强校本课程评价，确保落实 | 第24-26页 |
| 3.2.4 加强校本课程档案建设 | 第26页 |
| 3.3 校本课程开发管理的组织系统 | 第26-30页 |
| 3.3.1 校长和校本课程审议委员会 | 第26-27页 |
| 3.3.2 教导处（研训处）或校本课程开发办公室 | 第27页 |
| 3.3.3 年级组或学科组 | 第27-29页 |
| 3.3.4 班主任和指导老师 | 第29-30页 |
| 3.4 校本课程管理的方式 | 第30-31页 |
| 3.5 校本课程管理应注意哪些主要方面 | 第31-35页 |
| 3.5.1 始终贯穿以人为本的理念 | 第31-32页 |
| 3.5.2 教师民主参与 | 第32-33页 |
| 3.5.3 采取激励举措 | 第33-35页 |
| 第四章 综合实践活动课程管理 | 第35-50页 |
| 4.1 综合实践活动课程与校本课程的区别与联系 | 第35-36页 |
| 4.2 综合实践活动课程的内容是什么 | 第36-41页 |
| 4.2.1 指导、落实综合实践活动课程的目标 | 第36-37页 |
| 4.2.2 组织、指导综合实践活动课程开发 | 第37-38页 |
| 4.2.3 综合实践活动课程实施的操作规程 | 第38-41页 |
| 4.3 怎样评价综合实践活动课程 | 第41-50页 |
| 4.3.1 什么是综合实践活动课程评价 | 第41-42页 |
| 4.3.2 谁来评价 | 第42-43页 |
| 4.3.3 评价什么 | 第43-50页 |
| 第五章 结论与展望 | 第50-52页 |
| 5.1 全文总结 | 第50-51页 |
| 5.2 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1：无锡市南长区初中校本课程开发调查问卷 | 第54-58页 |
| 附录2：调查研究 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
