| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 教育信息化下初中英语教与学的模式改变 | 第9页 |
| 1.1.2 微课对初中英语学习带来的影响 | 第9页 |
| 1.1.3 微课在教育信息化中的重要性 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外微课研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外微课发展现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内微课发展现状 | 第11-12页 |
| 1.3 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的目的与方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 微课的概念和特点 | 第15-17页 |
| 2.1.1 微课的含义 | 第15-16页 |
| 2.1.2 微课的特点 | 第16-17页 |
| 2.2 自主学习相关概念 | 第17-18页 |
| 2.2.1 自主学习定义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 自主学习环境 | 第18页 |
| 2.3 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 微型学习理论 | 第19页 |
| 2.3.3 第二语习得理论 | 第19页 |
| 2.3.4 以学习者为中心的教育理论 | 第19-21页 |
| 第三章 基于微课的初中英语教学设计 | 第21-27页 |
| 3.1 微课教学的前期分析 | 第21-25页 |
| 3.1.1 微课在初中英语教学中的需求分析 | 第21-22页 |
| 3.1.2 微课教学的可行性分析 | 第22-23页 |
| 3.1.3 初中英语自主学习存在的问题 | 第23-25页 |
| 3.2 初中英语微课教学的设计过程 | 第25-27页 |
| 3.2.1 教学对象的分析 | 第25页 |
| 3.2.2 教学目标的确定 | 第25页 |
| 3.2.3 教学方法的选定 | 第25-26页 |
| 3.2.4 教学评价的实施 | 第26-27页 |
| 第四章 微课在初中英语自主学习中的实施 | 第27-33页 |
| 4.1 案例的应用 | 第27-30页 |
| 4.1.1 案例一be动词的用法与形容词性物主代词 | 第27-28页 |
| 4.1.2 案例二Making New Friends | 第28-29页 |
| 4.1.3 案例三be动词和形容词性物主代词的练习 | 第29-30页 |
| 4.2 实施效果分析与评价 | 第30-33页 |
| 4.2.1 实施效果分析 | 第30-31页 |
| 4.2.2 对微课教学效果的评价 | 第31-33页 |
| 第五章 结束语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 致谢 | 第39-41页 |
| 附录A:攻读学位期间的科研情况 | 第41-43页 |
| 附录B:前期教师访谈提纲 | 第43-45页 |
| 附录C:初中英语微课使用效果调查问卷 | 第45-47页 |
| 附录D:微课实施效果观察记录表与测试题 | 第47页 |
