图式理论下的对外汉语中级听力教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究的原因 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的内容 | 第9页 |
| 1.3 研究的价值和方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究价值 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 2 图式理论及相关研究综述 | 第11-19页 |
| 2.1 图式理论 | 第11-15页 |
| 2.1.1 图式的定义 | 第11页 |
| 2.1.2 图式的发展过程 | 第11-12页 |
| 2.1.3 图式的特征 | 第12-13页 |
| 2.1.4 图式的分类 | 第13-14页 |
| 2.1.5 相关信息处理模式 | 第14-15页 |
| 2.2 图式理论相关文献综述 | 第15-17页 |
| 2.3 小结 | 第17-19页 |
| 3 对外汉语听力教学研究现状分析及存在的问题 | 第19-27页 |
| 3.1 听力教学的研究现状 | 第19-21页 |
| 3.2 中级听力课存在的问题分析 | 第21-25页 |
| 3.2.1 听前阶段的问题 | 第21-23页 |
| 3.2.2 听中阶段的问题 | 第23-25页 |
| 3.2.3 听后阶段的问题 | 第25页 |
| 3.3 小结 | 第25-27页 |
| 4 图式理论下的对外汉语中级听力教学设计 | 第27-40页 |
| 4.1 听前阶段的教学设计 | 第27-33页 |
| 4.1.1 激活背景知识 | 第27-30页 |
| 4.1.2 词语的讲解和练习 | 第30-32页 |
| 4.1.3 环境布置 | 第32页 |
| 4.1.4 听力设备的使用与检查 | 第32-33页 |
| 4.2 听中阶段的设计 | 第33-37页 |
| 4.2.1 精听与泛听 | 第33-34页 |
| 4.2.2 边听边记 | 第34-35页 |
| 4.2.3 边听边做 | 第35-36页 |
| 4.2.4 监控训练 | 第36-37页 |
| 4.3 听后阶段的设计 | 第37-38页 |
| 4.3.1 听后回顾 | 第37-38页 |
| 4.3.2 布置作业 | 第38页 |
| 4.4 小结 | 第38-40页 |
| 5 基于图式理论的听力教学案例 | 第40-47页 |
| 5.1 教学情况说明 | 第40-41页 |
| 5.1.1 教学对象 | 第40页 |
| 5.1.2 所用教材 | 第40页 |
| 5.1.3 教学时间 | 第40页 |
| 5.1.4 教学内容 | 第40页 |
| 5.1.5 教学目标 | 第40页 |
| 5.1.6 教学重难点 | 第40-41页 |
| 5.2 教学步骤 | 第41-47页 |
| 6 教学评估及反思 | 第47-51页 |
| 6.1 教学评估 | 第47-48页 |
| 6.1.1 教师评估 | 第47-48页 |
| 6.1.2 学生评估 | 第48页 |
| 6.2 教学反思 | 第48-51页 |
| 7 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
