| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 主要研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第15-17页 |
| 2 基于思维导图建构知识体系的相关研究 | 第17-23页 |
| 2.1 相关理论研究 | 第17-21页 |
| 2.2 思维导图本体研究 | 第21-23页 |
| 3 运用思维导图建构中学地理知识体系的研究价值 | 第23-26页 |
| 3.1 对学生的影响 | 第23-24页 |
| 3.2 对教师的影响 | 第24-25页 |
| 3.3 对中学地理教学改革的影响 | 第25-26页 |
| 4 运用思维导图建构中学地理知识体系的教学实践 | 第26-42页 |
| 4.1 实验前的准备阶段 | 第26-28页 |
| 4.2 研究过程 | 第28-30页 |
| 4.3“节”型知识体系的建构——以地球自转及地理意义为例 | 第30-33页 |
| 4.4“章”型知识体系思维导图的建构 | 第33-34页 |
| 4.5“专题”型知识体系思维导图的建构 | 第34-38页 |
| 4.6 知识思维导图制作时注意事项 | 第38页 |
| 4.7 学生绘制的思维导图案例 | 第38-42页 |
| 5 运用思维导图建构中学地理知识体系的教学结果及分析 | 第42-59页 |
| 5.1 学习成绩结果分析 | 第42-49页 |
| 5.2 调查问卷结果分析 | 第49-57页 |
| 5.3 访谈结果分析 | 第57-59页 |
| 6 运用思维导图建构中学地理知识体系应注意的问题 | 第59-61页 |
| 6.1 遵循思维导图制作的原则 | 第59页 |
| 6.2 注重学生对地理知识的理解 | 第59页 |
| 6.3 注重遗忘规律 | 第59-60页 |
| 6.4 充分发挥学生的合作能力 | 第60页 |
| 6.5 思维导图的应用范围 | 第60页 |
| 6.6 运用思维导图建构知识体系存在的不足 | 第60-61页 |
| 7 总结与反思 | 第61-63页 |
| 7.1 结论 | 第61-62页 |
| 7.2 研究反思 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附件 1 | 第65-70页 |
| 附件 2 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 在校期间的科研成果 | 第72页 |