| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、概念界定与文献综述 | 第11-14页 |
| （一）概念界定 | 第11-12页 |
| （二）国内外有关学业压力及其缓解的研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究设计 | 第14-19页 |
| （一）研究目标 | 第14页 |
| （二）研究内容 | 第14-15页 |
| （三）研究思路 | 第15-16页 |
| （四）研究方法 | 第16-17页 |
| （五）研究特色和创新之处 | 第17-19页 |
| 第二章 高中生学业压力的现状调查及其缓解的需求评估 | 第19-24页 |
| 一、调查对象选择 | 第19页 |
| （一）当前高中生学业压力现状 | 第19页 |
| （二）BLZ中学简况 | 第19页 |
| （三）调查对象选取 | 第19页 |
| 二、高中生学业压力的现状调查 | 第19-20页 |
| 三、高中生学业压力分析 | 第20-24页 |
| （一）压力来源 | 第20-21页 |
| （二）缓解压力的方式与效果 | 第21-22页 |
| （三）学业压力缓解需求评估 | 第22-24页 |
| 第三章 小组工作方法应用于高中生学业压力缓解的相关理论及可行性分析 | 第24-32页 |
| 一、小组工作的相关理论 | 第24-26页 |
| （一）需要理论 | 第24-25页 |
| （二）社会学习理论 | 第25-26页 |
| 二、小组工作方法 | 第26-28页 |
| （一）小组讨论 | 第26-27页 |
| （二）角色扮演 | 第27-28页 |
| 三、社会工作介入高中生学业压力缓解的可行性分析 | 第28-32页 |
| （一）社会工作三大方法与高中生学业压力缓解 | 第28-29页 |
| （二）小组工作方法介入高中生学业压力的可行性分析 | 第29-30页 |
| （三）高中生学业压力缓解中应用小组工作方法所遵循的原则 | 第30-32页 |
| 第四章 高中生学业压力缓解的小组工作实务 | 第32-50页 |
| 一、“成长小组”的形成 | 第32-33页 |
| （一）小组名称定位 | 第32页 |
| （二）小组目标 | 第32-33页 |
| （三）小组成员招募 | 第33页 |
| 二、小组活动 | 第33-47页 |
| （一）小组概况 | 第33页 |
| （二）小组活动计划 | 第33页 |
| （三）小组各阶段活动过程 | 第33-47页 |
| 三、“成长小组”的效果评估 | 第47-50页 |
| （一）小组目标达成情况 | 第47页 |
| （二）小组活动成效 | 第47-50页 |
| 第五章 小组工作服务于高中生学业压力缓解的总结与反思 | 第50-55页 |
| 一、小组工作服务于高中生学业压力缓解的总结 | 第50-52页 |
| （一）本文在研究上所具有的优势 | 第50页 |
| （二）对实务策略的总结 | 第50-51页 |
| （三）社会工作小组工作技巧的使用 | 第51-52页 |
| 二、小组工作服务于高中生学业压力缓解的反思 | 第52-55页 |
| （一）小组工作服务于高中生学业压力缓解的可推广性建议 | 第52-53页 |
| （二）局限性与不足之处 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
