| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第11页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12页 |
| 1.5 研究对象 | 第12-13页 |
| 1.6 研究方法 | 第13页 |
| 1.7 本文研究构思框架 | 第13-15页 |
| 第2章 国内外研究文献综述 | 第15-22页 |
| 2.1 国内对教师信息技术应用能力文献研究现状 | 第15-18页 |
| 2.1.1 国内对最新的中小学教师信息技术应用能力标准研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1.2 刊登在中国电化教育期刊上的文献研究现状 | 第16-17页 |
| 2.1.3 对甘南地区教师信息技术应用能力文献研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2 国外对教师信息技术应用能力文献研究现状 | 第18-20页 |
| 2.3 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 2.3.1 信息技术 | 第20-21页 |
| 2.3.2 信息技术应用能力 | 第21页 |
| 2.3.3 教育信息化 | 第21-22页 |
| 第3章 甘南地区藏族中学教师信息技术应用能力调查问卷编制 | 第22-27页 |
| 3.1 设计调查问卷的思路 | 第22页 |
| 3.2 设计调查问卷基本依据及解读新能力标准 | 第22-24页 |
| 3.3 调查问卷的结构设计 | 第24-25页 |
| 3.4 调查问卷的信效度检验 | 第25-27页 |
| 第4章 甘南地区藏族中学教师信息技术应用能力现状调查分析 | 第27-42页 |
| 4.1 教师信息技术应用能力问卷调查的实施及结果 | 第27-35页 |
| 4.1.1 教师基本情况 | 第27-28页 |
| 4.1.2 教师信息技术应用能力的技术素养 | 第28-30页 |
| 4.1.3 教师信息技术应用能力的计划与准备 | 第30-31页 |
| 4.1.4 教师信息技术应用能力的组织与管理 | 第31-32页 |
| 4.1.5 教师信息技术应用能力的评价与诊断 | 第32-33页 |
| 4.1.6 教师信息技术应用能力的学习与发展 | 第33-35页 |
| 4.2 教师信息技术应用能力的水平与新标准要求的差距程度 | 第35-38页 |
| 4.3 甘南地区藏族中学教师信息技术应用能力的存在问题 | 第38-42页 |
| 4.3.1 师资整体比例、整体素养有待提高 | 第38页 |
| 4.3.2 教师信息技术应用能力的技术素养的技能水平欠缺 | 第38-39页 |
| 4.3.3 教师信息技术应用能力的计划与准备的教学设计能力不足 | 第39页 |
| 4.3.4 教师信息技术应用能力的组织与管理的设备维护、交流互动能力欠佳 | 第39-40页 |
| 4.3.5 教师信息技术应用能力的评价与诊断的教学评价非常薄弱 | 第40页 |
| 4.3.6 教师信息技术应用能力的学习与发展的培训现状不为乐观 | 第40-42页 |
| 第5章 提升甘南地区藏族中学教师信息技术应用能力的对策 | 第42-49页 |
| 5.1 加强甘南地区藏族中学师资队伍的创新建设,提高教师的整体素质 | 第42页 |
| 5.2 因地制宜、结合甘南地区藏族中学教师实情,逐步提升教师信息技术应用能力的技术素养 | 第42-44页 |
| 5.2.1 以更新观念,来提升教师技术素养认识水平 | 第42-43页 |
| 5.2.2 通过有效的校本培训机制,来提高教师技术素养的实操水平 | 第43-44页 |
| 5.2.3 通过有效的评价方式,保障体现教师技术素养的积极性 | 第44页 |
| 5.2.4 通过建立信息化培训基地,确保教师技术素养培训常态化 | 第44页 |
| 5.3 加强数字化资源建设,克服教师的计划与准备对资源需求不足 | 第44-45页 |
| 5.3.1 力争项目和筹资,加强硬件资源建设 | 第44-45页 |
| 5.3.2 结合学校实情,优化软件资源建设 | 第45页 |
| 5.4 有效解决教师信息技术应用能力的组织与管理中存在问题 | 第45-46页 |
| 5.5 大力加强教师信息技术应用能力的评价与诊断的技能水平 | 第46页 |
| 5.6 加强教师自身的学习与发展 | 第46-47页 |
| 5.6.1 加强自身的科研能力 | 第46-47页 |
| 5.6.2 树立终身学习的理念 | 第47页 |
| 5.7 改进完善甘南地区教师信息技术应用能力培训中的不足 | 第47-49页 |
| 5.7.1 制定培训内容具有创新性、针对性和合理性 | 第47页 |
| 5.7.2 基于Moodle网路平台,改进培训模式的转变 | 第47-48页 |
| 5.7.3 建立科学有效的培训评价体系 | 第48-49页 |
| 第6章 结语 | 第49-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第49页 |
| 6.2 本文研究的创新点 | 第49页 |
| 6.3 研究中遇到的困难 | 第49-50页 |
| 6.4 展望后续的研究 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录一 | 第52-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 附录三 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
