| 摘要 | 第4页 |
| 俄文摘要 | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内外词块教学的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内外关于自建小型教学语料库的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究的主要内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究的主要方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第15页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.5 研究的创新与不足 | 第15-16页 |
| 2 论文相关研究基础 | 第16-24页 |
| 2.1 词块理论概述 | 第16-20页 |
| 2.1.1 词块的定义及分类 | 第16-18页 |
| 2.1.2 词块在二语习得中的作用 | 第18-20页 |
| 2.2 语料库相关理论概述 | 第20-22页 |
| 2.2.1 语料库的定义及类型 | 第20-21页 |
| 2.2.2 语料库与外语教学 | 第21-22页 |
| 2.3 教学法视阂下的词汇教学观点 | 第22页 |
| 2.4 心理语言学视阈下的词汇教学观点 | 第22-23页 |
| 2.5 本章小结 | 第23-24页 |
| 3 俄语专业基础阶段学生词块能力调查分析 | 第24-37页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究材料 | 第24-25页 |
| 3.2.1 词块学习调查问卷 | 第24页 |
| 3.2.2 词块能力测试卷 | 第24-25页 |
| 3.3 研究过程与操作 | 第25页 |
| 3.4 研究结果与分析 | 第25-36页 |
| 3.4.1 词块学习问卷调查结果与分析 | 第25-35页 |
| 3.4.2 词块能力测试结果与分析 | 第35-36页 |
| 3.5 本章小结 | 第36-37页 |
| 4 主题语料库的设计与构建 | 第37-48页 |
| 4.1 建立主题语料库的目的和可行性分析 | 第37页 |
| 4.2 主题语料库的设计思路 | 第37页 |
| 4.3 以“Человек”主题为例建立主题语料库的实验研究 | 第37-46页 |
| 4.3.1 语料的选取和采集 | 第38页 |
| 4.3.2 语料的录入和标注 | 第38-39页 |
| 4.3.3 语料的整合 | 第39-41页 |
| 4.3.4 语料库的检测 | 第41-46页 |
| 4.3.5 问题与不足 | 第46页 |
| 4.4 本章小结 | 第46-48页 |
| 5 主题语料库在教与学中的应用 | 第48-52页 |
| 5.1 主题语料库在教学中的应用 | 第48-50页 |
| 5.2 主题语料库在自主学习中的应用 | 第50-51页 |
| 5.3 本章小结 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录1 | 第58-61页 |
| 附录2 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |