| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究意义 | 第10-12页 |
| (一) 对历史课程资源开发的意义 | 第10-11页 |
| (二) 对历史教师教学的帮助 | 第11-12页 |
| (三) 增强学生学习的感受性 | 第12页 |
| 二、研究现状 | 第12-14页 |
| (一) 国外研究现状 | 第12-13页 |
| (二) 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究内容及研究方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究内容 | 第14-15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 情境素材的内涵和价值 | 第16-23页 |
| 一、情境素材的内涵 | 第16-17页 |
| (一) 情境素材与材料素材 | 第16页 |
| (二) 情境素材与情境教学 | 第16-17页 |
| 二、情境素材的类型 | 第17-19页 |
| (一) 图文情境素材 | 第17-18页 |
| (二) 音像情境素材(音乐、录音、录像、影视作品) | 第18页 |
| (三) 活动情境素材 | 第18-19页 |
| 三、历史情境素材的特点 | 第19-21页 |
| (一) 思想性、政治性 | 第19页 |
| (二) 生活性、趣味性 | 第19-20页 |
| (三) 新颖性、时效性 | 第20页 |
| (四) 生动性、感染性 | 第20-21页 |
| 四、历史情境素材的价值 | 第21-23页 |
| (一) 树立重教育性,提供正确的价值引导 | 第21页 |
| (二) 尊重学生兴趣,培养学习热情 | 第21页 |
| (三) 关注学习过程,加强自主探究能力 | 第21-23页 |
| 第二章 选择和使用高中历史情境素材的程序和方法 | 第23-29页 |
| 一、历史课情境素材收集的方法和注意事项 | 第23-25页 |
| (一) 收集情境素材的方法途径 | 第23-25页 |
| (二) 收集情境素材的注意事项 | 第25页 |
| 二、历史课情境素材的使用方法和注意事项 | 第25-29页 |
| (一) 情境素材的使用方法 | 第26-27页 |
| (二) 情境素材使用中的注意事项 | 第27-29页 |
| 第三章 高中历史情境素材使用中存在的问题 | 第29-34页 |
| 一、偏离教学目标 | 第29-30页 |
| (一) 不予加工,生搬硬套 | 第29-30页 |
| (二) 淡化主题,偏离目标 | 第30页 |
| 二、与学生实际脱节 | 第30-31页 |
| (一) 素材老旧,缺乏新奇性 | 第30-31页 |
| (二) 素材不当,缺乏恰当性 | 第31页 |
| 三、为情境而情境,缺乏实效性 | 第31-32页 |
| (一) 搭花架子,分散学生注意力 | 第31-32页 |
| (二) 缺乏引导,扰乱课堂纪律 | 第32页 |
| 四、应试性强,忽略学生素质教育 | 第32-34页 |
| (一) 只重情境的应试价值,忽视德育价值 | 第33页 |
| (二) 只重学生应试能力,忽视全面发展 | 第33-34页 |
| 第四章 解决高中历史情境素材问题的策略 | 第34-39页 |
| 一、体现时代性,充满生活气息 | 第34-35页 |
| (一) 紧扣时代脉搏,关注社会热点 | 第34-35页 |
| (二) 贴近学生生活,切合学生背景文化 | 第35页 |
| 二、坚持价值引导,增强感染力 | 第35-36页 |
| (一) 坚持正确的价值引导,奠定素质基础 | 第35-36页 |
| (二) 培养教师教学艺术,增强感染力 | 第36页 |
| 三、坚持主体性,符合学生学习特点 | 第36-39页 |
| (一) 开放互动,增强学生主体性 | 第37页 |
| (二) 注重成长,符合学生身心发展特点 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |