高职公共英语教学中的教师提问策略研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| ·文献综述 | 第7-11页 |
| ·教师提问的分类 | 第7-8页 |
| ·交互式课堂教学 | 第8-9页 |
| ·高职英语公共课教学 | 第9-10页 |
| ·课堂教师提问策略 | 第10-11页 |
| ·本课题的国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·本课题的研究思路 | 第14-15页 |
| ·本课题的研究意义 | 第15-16页 |
| ·本课题研究的重难点 | 第16-17页 |
| ·本课题预计的创新点 | 第17页 |
| 第二章 高职公共英语课教学特点 | 第17-25页 |
| ·实用为主 | 第18-19页 |
| ·够用为度 | 第19-20页 |
| ·以就业为导向 | 第20-21页 |
| ·实践教学 | 第21-22页 |
| ·任务引领性情景教学 | 第22-23页 |
| ·工学结合理实一体化 | 第23-25页 |
| 第三章 教师提问策略的意义 | 第25-27页 |
| 第四章 高职英语课堂教学中教师提问现状分析 | 第27-33页 |
| ·以展示式提问为主 | 第27-28页 |
| ·封闭式提问占较大比例 | 第28-29页 |
| ·追求提问向涉外能力培养方向发展 | 第29-30页 |
| ·课堂提问在课堂授课体系一般处于引导部分 | 第30-33页 |
| 第五章 教师提问策略上存在的问题及原因 | 第33-35页 |
| ·提问带有过多的教师主观性色彩 | 第33-34页 |
| ·问题缺乏明确的任务驱动 | 第34页 |
| ·问题难易度控制失当 | 第34-35页 |
| ·课堂提问比例过少 | 第35页 |
| 第六章 完善教师提问策略的建议 | 第35-39页 |
| ·提问和教学目标必须紧密相关 | 第35-36页 |
| ·教师应采用多种提问模式 | 第36-37页 |
| ·进行互动式提问 | 第37页 |
| ·进行二次提问 | 第37-38页 |
| ·对答案进一步追问 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 在学期间的研究成果 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
