| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 选题缘由 | 第7-10页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究内容和方法 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 第2章 研究概述 | 第10-16页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第10-13页 |
| 2.1.1 学科思想 | 第10页 |
| 2.1.2 化学学科思想 | 第10-13页 |
| 2.2 国内外研究进展 | 第13-16页 |
| 2.2.1 国外研究状况 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国内研究进展 | 第14-16页 |
| 第3章 理论基础 | 第16-18页 |
| 3.1 对话理论 | 第16页 |
| 3.2 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 3.3 课程教学理论 | 第17-18页 |
| 第4章 强化学科思想培育的实践研究 | 第18-42页 |
| 4.1 中学化学教师化学学科素养状况的调查 | 第18-21页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第18-19页 |
| 4.1.2 调查方法 | 第19页 |
| 4.1.3 调查内容 | 第19-21页 |
| 4.2 结果分析 | 第21-23页 |
| 4.2.1 教学目标脱离实际 | 第21-22页 |
| 4.2.2 化学课程设置不合理 | 第22页 |
| 4.2.3 对化学课程不重视 | 第22-23页 |
| 4.3 形成原因 | 第23页 |
| 4.3.1 教学情况的千差万别 | 第23页 |
| 4.3.2 素质教育目标的要求 | 第23页 |
| 4.3.3 传统教学模式的弊端 | 第23页 |
| 4.4 对策思考 | 第23-29页 |
| 4.4.1 强化的原则 | 第23-27页 |
| 4.4.2 改进的策略 | 第27-29页 |
| 4.5 实践探索 | 第29-39页 |
| 4.5.1 注重学科思想对学生解题思维的渗透 | 第29-31页 |
| 4.5.2 强化学科思想对学生解题能力的培养 | 第31-39页 |
| 4.6 效果检测 | 第39-42页 |
| 第5章 结论与反思 | 第42-43页 |
| 5.1 结论 | 第42页 |
| 5.2 反思 | 第42-43页 |
| 附录1 关于中学化学教师化学学科素养状况的调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录2 目前中学化学教学现状的调查 | 第45-46页 |
| 附录3 实验班和对照班的阶段性检测成绩 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |