| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状和发展趋势 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状和发展趋势 | 第9页 |
| 1.2.2 国内研究现状和发展趋势 | 第9-11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-14页 |
| 第二章 影视资源在广州市高级技工学校语文教学运用现状调查及分析 | 第14-24页 |
| 2.1 广州市高级技工学校语文教材、教学目标分析 | 第14-15页 |
| 2.1.1 语文教材特色 | 第14页 |
| 2.1.2 教学目标分析 | 第14-15页 |
| 2.2 学生特点分析 | 第15-16页 |
| 2.3 影视资源在广州市高级技工学校语文教学应用现状调查 | 第16-24页 |
| 2.3.1 问卷调查及数据分析 | 第16-22页 |
| 2.3.2 存在的问题及引发的思考 | 第22-24页 |
| 第三章 影视资源在语文教学运用的可行性和局限性 | 第24-33页 |
| 3.1 影视资源概念的界定 | 第24页 |
| 3.2 影视资源的特点 | 第24-26页 |
| 3.2.1 直观画面的视觉冲击力 | 第25页 |
| 3.2.2 蕴含审美价值 | 第25-26页 |
| 3.2.3 具有丰富的文化内涵 | 第26页 |
| 3.3 语文教学应用影视资源的可行性 | 第26-29页 |
| 3.3.1 时代发展和课程改革的要求 | 第26-27页 |
| 3.3.2 影视和文学具有共同属性 | 第27-28页 |
| 3.3.3 影视资源具有丰富的语文相关素材 | 第28-29页 |
| 3.3.4 影视资源的应用具备物质和技术条件 | 第29页 |
| 3.4 影视资源在语文教学使用中的问题 | 第29-33页 |
| 3.4.1 影视直观性容易束缚学生的想象思维 | 第29-30页 |
| 3.4.2 教师在教学过程容易过长时间使用影视资源 | 第30-31页 |
| 3.4.3 资源与文本内容不关联或脱离 | 第31页 |
| 3.4.4 影视改编制约文本的理解 | 第31-32页 |
| 3.4.5 容易忽略学生的主体地位 | 第32-33页 |
| 第四章 影视资源在中职语文教学中的应用探索 | 第33-42页 |
| 4.1 利用影视资源训练口语交际能力 | 第33-36页 |
| 4.1.1 观看影视资源进行模仿训练 | 第34-35页 |
| 4.1.2 设置影视情境进行场景描述 | 第35-36页 |
| 4.2 借助影视资源，进行文本阅读 | 第36-38页 |
| 4.2.1 利用影视资源提高学生阅读兴趣 | 第36页 |
| 4.2.2 利用影视资源促进学生对文本的理解 | 第36-38页 |
| 4.3 利用影视资源丰富学生的写作内容和技巧 | 第38-42页 |
| 4.3.1 从影视欣赏积累写作题材 | 第38页 |
| 4.3.2 学习蒙太奇表现手法巧妙处理写作素材 | 第38-40页 |
| 4.3.3 学习不同镜头语言进行细节描写 | 第40-42页 |
| 第五章 合理运用影视资源的原则 | 第42-49页 |
| 5.1 运用影视资源的原则 | 第42-45页 |
| 5.1.1 典型性原则 | 第42-43页 |
| 5.1.2 辅助性原则 | 第43页 |
| 5.1.3 引导性原则 | 第43-44页 |
| 5.1.4 科学性原则 | 第44-45页 |
| 5.2 教学案例 | 第45-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
