教师反思发生机制研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-29页 |
| 一、研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 二、文献述评 | 第12-24页 |
| (一) 反思的内涵 | 第13-17页 |
| (二) 作为特定专业者的反思——教师反思 | 第17-24页 |
| 三、研究核心概念界定 | 第24-26页 |
| (一) 教师反思 | 第24页 |
| (二) 发生机制 | 第24-26页 |
| (三) 总结:概念的正式界定 | 第26页 |
| 四、研究问题与研究思路 | 第26-29页 |
| (一) 研究问题 | 第26-27页 |
| (二) 研究思路 | 第27-29页 |
| 第二章 教师反思发生机制(上)——结果与过程 | 第29-45页 |
| 一、教师反思的结果 | 第29-36页 |
| (一) 反思的结果探寻 | 第29-31页 |
| (二) 作为反思结果的结构性认识的性质 | 第31-35页 |
| (三) 作为教师反思结果的结构性认识的特殊性 | 第35-36页 |
| 二、教师反思的过程 | 第36-45页 |
| (一) 建构:结构何以出现? | 第36-37页 |
| (二) 重构:结构何以更新? | 第37-41页 |
| (三) 解构:结构何以消除? | 第41-42页 |
| (四) 总结 | 第42-45页 |
| 第三章 教师反思发生机制(下)——动机 | 第45-57页 |
| 一、作为教师反思动机形成基础的需要 | 第45-52页 |
| (一) 探讨基础:意义及其分类 | 第46-48页 |
| (二) 需要的形成 | 第48-52页 |
| 二、作为教师反思动机形成条件的对象 | 第52页 |
| 三、教师反思动机的作用阶段:需要与对象的关系 | 第52-55页 |
| (一) 动机作用的促动阶段:反思之前 | 第53-54页 |
| (二)动机作用的调节阶段:反思之中 | 第54页 |
| (三) 动机作用的强化阶段:反思之后 | 第54-55页 |
| 四、总结:三种动机间的交互转化 | 第55-57页 |
| 第四章 具体专业情境下的教师反思 | 第57-67页 |
| 一、案例一: G教师关于学生管理的反思 | 第57-61页 |
| 二、案例二: Z教师关于师生关系的反思 | 第61-66页 |
| 三、总结 | 第66-67页 |
| 第五章 结论 | 第67-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 后记 | 第77-79页 |
