| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| （一）课程改革的需要 | 第9页 |
| （二）数学课堂教学实际的需要 | 第9页 |
| （三）小学生空间观念发展的特点 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| （一）实践意义 | 第9-10页 |
| （二）理论意义 | 第10页 |
| 三、核心概念界定 | 第10-11页 |
| （一）几何画板 | 第10页 |
| （二）图形与几何 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-13页 |
| （一）国外研究综述 | 第11页 |
| （二）国内研究综述 | 第11-13页 |
| 五、研究设计 | 第13-14页 |
| （一）研究目标 | 第13页 |
| （二）研究对象 | 第13页 |
| （三）研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 小学数学第二学段图形与几何教学内容与教学现状 | 第14-20页 |
| 一、教材分析 | 第14-16页 |
| （一）小学数学第二学段图形与几何教学内容的分布 | 第14页 |
| （二）图形与几何知识点的编排体现螺旋上升的特点 | 第14-16页 |
| 二、小学数学第二学段图形与几何教学现状调查 | 第16-20页 |
| （一）教师进行图形与几何教学中存在的问题 | 第16-17页 |
| （二）学生学习图形与几何知识中存在的问题 | 第17页 |
| （三）教师对学生学习图形与几何知识中疑难问题的处理 | 第17-18页 |
| （四）教师对图形与几何教学的重难点的处理 | 第18-19页 |
| （五）教师使用几何画板的情况 | 第19-20页 |
| 第三章 几何画板在小学数学图形与几何教学中的应用类型 | 第20-24页 |
| 一、课堂导入型 | 第20-21页 |
| 二、课堂演示型 | 第21-22页 |
| 三、课堂讲解型 | 第22-23页 |
| 四、验证结论型 | 第23-24页 |
| 第四章 几何画板辅助小学数学第二学段图形与几何教学的行动研究 | 第24-34页 |
| 一、行动研究方案设计 | 第24-25页 |
| （一）前期计划 | 第24页 |
| （二）具体安排 | 第24-25页 |
| 二、第一轮行动 | 第25-28页 |
| （一）计划 | 第25页 |
| （二）行动 | 第25-26页 |
| （三）观察 | 第26-27页 |
| （四）反思 | 第27-28页 |
| 三、第二轮行动 | 第28-31页 |
| （一）计划 | 第29页 |
| （二）行动 | 第29-30页 |
| （三）观察 | 第30-31页 |
| （四）反思 | 第31页 |
| 四、第三轮行动 | 第31-34页 |
| （一）计划 | 第31-32页 |
| （二）行动 | 第32页 |
| （三）观察 | 第32-33页 |
| （四）反思 | 第33页 |
| （五）运用几何画板上数学课与传统数学课堂教学的测试情况对比分析 | 第33-34页 |
| 第五章 几何画板在小学数学第二学段图形与几何教学中的应用效果分析 | 第34-42页 |
| 一、学生对几何画板的感兴趣程度分析 | 第35-36页 |
| 二、学生对运用几何画板上数学课感兴趣的原因分析 | 第36-40页 |
| 三、学生对于教师运用几何画板进行图形与几何教学喜欢的教学环节分析 | 第40-42页 |
| 四、运用几何画板上数学课与传统数学课堂教学的分析 | 第42页 |
| 第六章 研究结论与思考 | 第42-45页 |
| 一、研究结论 | 第42-43页 |
| （一）几何画板解决了小学数学图形与几何教学中的疑难问题 | 第42页 |
| （二）几何画板辅助小学数学图形与几何教学的效果很好 | 第42-43页 |
| 二、研究反思 | 第43页 |
| 三、关于运用几何画板辅助小学数学图形与几何教学的建议 | 第43-44页 |
| （一）确定应用类型 | 第43页 |
| （二）明确应用类型的注意事项 | 第43-44页 |
| （三）教师注重教学观念的转变 | 第44页 |
| 四、研究的局限 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48-50页 |
| 附录三 | 第50-56页 |
| 附录四 | 第56-58页 |
| 附录五 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
