| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 符合现阶段义务教育化学课程培养的宗旨 | 第10页 |
| 1.2.2 符合新课程改革对学生发展提出的要求 | 第10-11页 |
| 1.2.3 更快更好地让学生适应21世纪多元化的社会发展 | 第11页 |
| 1.2.4 有利于培养学生的民主创新精神和创新意识 | 第11-12页 |
| 1.3 科学探究的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国内外关于探究学习的研究综述 | 第12页 |
| 1.3.2 国外研究的部分资料 | 第12-13页 |
| 1.3.3 国内现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的内容及方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第14-15页 |
| 第二章 科学探究的有关理论研究 | 第15-18页 |
| 2.1 科学探究的概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2 科学探究的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 建构主义的学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 人本主义的学习理论 | 第17页 |
| 2.2.3 布鲁纳的认知发现理论 | 第17-18页 |
| 第三章 高中生化学科学探究素养的现状调查与分析 | 第18-27页 |
| 3.1 高中生化学科学探究素养现状的调查 | 第18页 |
| 3.2 调查结果统计与分析 | 第18-27页 |
| 3.2.1 学生对科学探究的理解 | 第19-21页 |
| 3.2.2 学生的科学探究能力现状 | 第21-24页 |
| 3.2.3 学生的其它科学探究素养现状 | 第24-25页 |
| 3.2.4 结论 | 第25-27页 |
| 第四章 培养高中学生科学探究素养的对策思考 | 第27-37页 |
| 4.1 以实验教学为核心 | 第27-29页 |
| 4.1.1 开放化学实验室并提供有利资源 | 第27-28页 |
| 4.1.2 鼓励学生自主开发课外实验 | 第28页 |
| 4.1.3 寻求科学有效的实验方法 | 第28-29页 |
| 4.2 转变教育观念并构建合理的教育体系 | 第29-31页 |
| 4.2.1 转变教育观念 | 第29页 |
| 4.2.2 构建合理的教育教学体系 | 第29-31页 |
| 4.3 建构三位一体的教育框架 | 第31-37页 |
| 4.3.1 个人应重视培养自己的科学探究素养 | 第31页 |
| 4.3.2 学校要加强学生科学探究素养的培养 | 第31-35页 |
| 4.3.3 家庭和社会要积极参与学生科学探究素养的培养 | 第35-37页 |
| 第五章 反思与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附表 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
