| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Chapter One Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 The Background of the Study | 第9-10页 |
| 1.2 The Significance of the Study | 第10-11页 |
| 1.3 Structure of This Thesis | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-24页 |
| 2.1 Brief Introduction of PA | 第13-17页 |
| 2.1.1 The Origin and Definition of PA | 第13-14页 |
| 2.1.2 Types of Portfolios | 第14-15页 |
| 2.1.3 Organization of Portfolio Content | 第15-17页 |
| 2.2 Learning Interest | 第17-18页 |
| 2.2.1 The Definition of Learning Interest | 第17页 |
| 2.2.2 Characteristics of Learning Interest | 第17-18页 |
| 2.3 Review of Related Theories | 第18-21页 |
| 2.3.1 Theory of Formative Assessment | 第18-19页 |
| 2.3.2 Theory of Multiple Intelligence | 第19-20页 |
| 2.3.3 Theory of Constructivism | 第20-21页 |
| 2.4 Review of Related Empirical Studies Home and Abroad | 第21-24页 |
| Chapter Three Methodology | 第24-34页 |
| 3.1 Research Questions | 第24页 |
| 3.2 Participants | 第24页 |
| 3.3 Research Methods | 第24-27页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第24-26页 |
| 3.3.2 Interview | 第26页 |
| 3.3.3 Observation | 第26-27页 |
| 3.4 Research Procedures | 第27-29页 |
| 3.5 Applying PA to the English Class | 第29-34页 |
| Chapter Four Findings and Discussion | 第34-50页 |
| 4.1 Major Findings | 第34-35页 |
| 4.2 Analyses of Questionnaires about Pupils’ Learning Interest | 第35-43页 |
| 4.3 Analyses of Interviews about Pupils’ Learning Interest | 第43-47页 |
| 4.4 Analyses of Teacher’s Observation | 第47-50页 |
| Chapter Five Conclusion | 第50-53页 |
| 5.1 Implications | 第50-51页 |
| 5.1.1 Implications for Teachers | 第50-51页 |
| 5.1.2 Implications for Pupils | 第51页 |
| 5.2 Limitations | 第51-52页 |
| 5.3 Suggestions for Future Research | 第52-53页 |
| Bibliography | 第53-56页 |
| Appendices | 第56-72页 |
| Acknowledgements | 第72页 |
