| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTACTS | 第4-11页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-17页 |
| ·注重生成性教学内涵的相关研究 | 第12-13页 |
| ·关注动态生成的教学设计研究 | 第13-14页 |
| ·教师是生成性教学中资源开发与利用的主体 | 第14-15页 |
| ·聚焦于生成性教学的策略,较少开展模式研究 | 第15-17页 |
| ·重视生成性教学的评价研究 | 第17页 |
| ·研究目的及意义 | 第17-18页 |
| ·研究内容、思路与方法 | 第18-20页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究方法与思路 | 第18-20页 |
| 2 “生成性”教学模式的理论基础 | 第20-25页 |
| ·相关概念界定 | 第20页 |
| ·理论基础 | 第20-25页 |
| ·小先生制 | 第20-21页 |
| ·基于问题的学习(PBL) | 第21-23页 |
| ·混合式学习 | 第23-25页 |
| 3 “生成性”教学模式的模式构建 | 第25-36页 |
| ·“生成性”教学模式的目标与特点 | 第25-26页 |
| ·“生成性”教学模式的整体模型 | 第26-28页 |
| ·“生成性”教学模式的实施流程 | 第28-36页 |
| ·阶段(一)感知——发现/提出问题 | 第28-29页 |
| ·阶段(二)组织小组 | 第29-31页 |
| ·阶段(三)创建课程 | 第31-33页 |
| ·阶段(四)学习与反馈 | 第33-34页 |
| ·阶段(五)生成性课程初步形成 | 第34页 |
| ·阶段(六)课中讲授与交流 | 第34-35页 |
| ·阶段(七)问题后的反思与资源再生 | 第35-36页 |
| 4. “生成性”教学模式在《电子化学习专题》课程中的教学实践 | 第36-48页 |
| ·“生成性”教学模式的具体转变 | 第36-40页 |
| ·教学目的的转变 | 第36-37页 |
| ·师生角色的转变 | 第37-38页 |
| ·资源生成方式的转变 | 第38-39页 |
| ·学习评价的转变 | 第39-40页 |
| ·《电子化学习专题》课程概述 | 第40-41页 |
| ·《电子化学习专题》课程的教学实施 | 第41-48页 |
| 5 “生成性”教学模式的应用效果分析 | 第48-58页 |
| ·问卷调查分析 | 第48-54页 |
| ·信度分析 | 第48-49页 |
| ·频率与均值分析 | 第49-53页 |
| ·相关性分析 | 第53-54页 |
| ·问卷调查小结 | 第54页 |
| ·访谈调查分析 | 第54-58页 |
| ·学生访谈记录与分析 | 第54-56页 |
| ·学生访谈小结 | 第56页 |
| ·教师访谈 | 第56-58页 |
| 6 结论展望 | 第58-61页 |
| ·研究结论 | 第58-59页 |
| ·研究不足与后续研究 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 附录1 《电子化学习专题》课程的问卷调查 | 第64-66页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第68-69页 |