| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-22页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-22页 |
| ·外化问题行为的界定 | 第10-11页 |
| ·外化问题儿童的特点 | 第11-12页 |
| ·外化问题行为的影响因素 | 第12-15页 |
| ·外化问题行为对儿童发展的影响 | 第15-16页 |
| ·外化问题行为干预的研究现状 | 第16-22页 |
| 第2章 社会情绪教育活动的实践研究设计 | 第22-28页 |
| ·研究目的与思路 | 第22-24页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究思路 | 第22-24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| ·访谈 | 第24-25页 |
| ·实验观察法 | 第25-26页 |
| ·研究对象 | 第26-28页 |
| 第3章 大班幼儿社会情绪教育活动的实践研究 | 第28-48页 |
| ·社会情绪教育课程活动方案设计 | 第28-34页 |
| ·设计理念 | 第28-29页 |
| ·社会情绪教育活动实施框架 | 第29-31页 |
| ·社会情绪教育活动总目标的设定 | 第31-34页 |
| ·大班幼儿社会情绪教育活动的实施 | 第34-48页 |
| ·单元教学活动模式 | 第35页 |
| ·大班幼儿社会情绪教育活动实施过程 | 第35-45页 |
| ·对大班幼儿社会情绪教育活动的评价与反思 | 第45-48页 |
| 第4章 结果讨论与分析 | 第48-58页 |
| ·社会情绪教育对大班幼儿外化问题行为的影响效果分析 | 第48-51页 |
| ·前测大班幼儿外化问题行为各维度差异分析 | 第48-49页 |
| ·社会情绪教育对减少大班幼儿外化问题行为的效果分析 | 第49-51页 |
| ·社会情绪教育对幼儿问题解决能力影响的量化分析 | 第51-52页 |
| ·社会情绪教育对幼儿问题解决能力影响的定量分析 | 第51-52页 |
| ·社会情绪教育对幼儿外化问题行为影响的质性分析 | 第52-55页 |
| ·社会情绪教育对减少大班幼儿外化问题行为影响的分析 | 第52-54页 |
| ·社会情绪教育活动对大班幼儿问题解决技能影响的质性分析 | 第54-55页 |
| ·结果分析与讨论 | 第55-58页 |
| ·通过社会情绪教育活动，幼儿的外化问题行为显著减少 | 第55-56页 |
| ·幼儿的问题解决能力增强，冲突行为减少 | 第56-58页 |
| 第5章 对大班幼儿社会情绪教育活动的思考与建议 | 第58-63页 |
| ·对幼儿园开展社会情绪教育活动的建议 | 第58-60页 |
| ·重视幼儿社会情绪教育能力的培养，提供相应的支持 | 第58-59页 |
| ·重视对教职员工社会情绪能力的培养 | 第59页 |
| ·为家园合作提高幼儿的社会情绪能力搭建平台 | 第59-60页 |
| ·对教师开展社会情绪教育活动的建议 | 第60-61页 |
| ·提高社会情绪理论素养，起到榜样示范作用 | 第60-61页 |
| ·要努力具备开展社会情绪教育活动的技能 | 第61页 |
| ·对家长开展幼儿社会情绪教育的建议 | 第61-63页 |
| ·家长要有意识的为幼儿社会情绪能力的发展创造条件 | 第61-62页 |
| ·家长要为幼儿创造温馨和睦的家庭氛围，发挥榜样作用 | 第62-63页 |
| 研究创新与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第79页 |
