| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、 研究背景 | 第7-8页 |
| 二、 研究意义与目的 | 第8-9页 |
| 1 理论意义 | 第8-9页 |
| 2 现实意义 | 第9页 |
| 三、 国内外相关研究现状 | 第9-11页 |
| 1. 国外研究综述 | 第9-11页 |
| 2. 国内研究综述 | 第11页 |
| 3. 国内外研究述评 | 第11页 |
| 四、 论文的创新 | 第11-12页 |
| 五、 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 音乐要素与游戏关联对儿童的影响 | 第13-20页 |
| 第一节 节奏与游戏对儿童动作的协调性影响 | 第13-15页 |
| 第二节 旋律与游戏对儿童学习音乐的兴趣启示 | 第15-16页 |
| 第三节 力度与速度对儿童注意力的影响 | 第16-18页 |
| 第四节 音色对儿童的听觉有一定锻炼 | 第18-19页 |
| 第五节 儿童音乐匮乏的现状分析 | 第19-20页 |
| 第二章 游戏对儿童学习音乐的兴趣启示 | 第20-26页 |
| 第一节 音乐游戏“丢手绢”对儿童的机智训练 | 第20-22页 |
| 第二节 游戏“老鹰捉鸡”对儿童的灵活性锻炼 | 第22-23页 |
| 第三节 音乐游戏“找朋友”对儿童情感教育启示 | 第23-24页 |
| 第四节 从游戏中找出音乐元素，激发儿童的学习兴趣 | 第24-26页 |
| 第三章 音乐与游戏关联教学的效果 | 第26-36页 |
| 第一节 儿童在做游戏时的音乐天性得以展示 | 第26-28页 |
| 第二节 音乐中的游戏性质，提升了儿童的想象力 | 第28-31页 |
| 1. 从听觉欣赏中提升孩子的想象空间 | 第29-30页 |
| 2. 从演唱演奏中让孩子找到灵感 | 第30-31页 |
| 第三节 游戏中的音乐性，能加强儿童的内心听觉 | 第31-32页 |
| 第四节 游戏与音乐的关联教学能充分展示儿童的模仿能力 | 第32-33页 |
| 1. 表现模式 | 第32-33页 |
| 2. 模仿 | 第33页 |
| 3. 呼—应模式 | 第33页 |
| 第五节 应用两者的关联教学，能加强儿童处理各种关系的能力 | 第33-36页 |
| 1 音乐与游戏的正面教育作用 | 第33-35页 |
| 2、 音乐与游戏的戏剧性与儿童的社会适应性 | 第35-36页 |
| 第四章 音乐与游戏教学法 | 第36-45页 |
| 第一节 实际教学案例 | 第37-42页 |
| 第二节 教学回顾 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |