农村初中生语文学习动机弱化的成因及对策研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 语文学习动机的功能与意义 | 第13-25页 |
| ·学习动机的概述 | 第13-16页 |
| ·学习动机的内涵 | 第13-14页 |
| ·学习动机的分类 | 第14-16页 |
| ·语文学习动机的概述 | 第16-18页 |
| ·语文学习动机的内涵 | 第16-17页 |
| ·语文学习动机的功能 | 第17-18页 |
| ·学习动机的理论依据 | 第18-21页 |
| ·成就动机理论 | 第18-19页 |
| ·需要层次理论 | 第19-20页 |
| ·自我效能感理论 | 第20-21页 |
| ·成败归因理论 | 第21页 |
| ·语文学习动机的重要意义 | 第21-25页 |
| ·有助于语文教育高效高质量的实现 | 第22页 |
| ·有助于推进语文课程改革 | 第22-23页 |
| ·有助于促进学生全面发展与终身发展 | 第23-25页 |
| 第二章 农村初中生语文学习动机现状调查与分析 | 第25-33页 |
| ·农村初中生语文学习动机的现状调查 | 第25-29页 |
| ·调查目的 | 第25页 |
| ·调查对象 | 第25-26页 |
| ·研究程序 | 第26页 |
| ·数据处理 | 第26页 |
| ·调查结果 | 第26-29页 |
| ·农村初中生语文学习动机弱化的原因分析 | 第29-33页 |
| ·学校方面：教学错位 | 第29-30页 |
| ·教师方面：教法无趣 | 第30-31页 |
| ·学生方面：归因不当 | 第31页 |
| ·家长方面：教化不当 | 第31-32页 |
| ·社会方面：负面影响 | 第32-33页 |
| 第三章 农村初中生语文学习动机弱化的应对策略 | 第33-49页 |
| ·学校有效支持、合理改革 | 第33-35页 |
| ·创建良好的语文学习环境 | 第33-34页 |
| ·有效的改革考核、评价机制 | 第34-35页 |
| ·全面提升、体现教师本色 | 第35-45页 |
| ·让教学贴近学生的生活 | 第35-38页 |
| ·让教学中触动学生的真实需求 | 第38-41页 |
| ·在教学中注重提高策略 | 第41-45页 |
| ·学会正确归因 | 第45页 |
| ·学生应正确归因 | 第45页 |
| ·里应外合、密切配合教学工作 | 第45-47页 |
| ·家长注重自身知识、素质的提升、改变旧观念 | 第45-46页 |
| ·学校要加强与家长的联系与沟通 | 第46-47页 |
| ·社会负面影响的抵制 | 第47-49页 |
| ·抵制不良信息的侵害 | 第47页 |
| ·抵制不良群体的诱导 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 初中生语文学习动机状况的调查问卷 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59-61页 |
