S大学师范生学习性投入调查研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-21页 |
| ·研究背景 | 第14-18页 |
| ·对教育质量评估方式的探索 | 第14-16页 |
| ·对学生在评估中主体地位的思考 | 第16-17页 |
| ·对 NSSE 院校评价功能的研判 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| ·理论意义 | 第18-19页 |
| ·实践意义 | 第19页 |
| ·研究目的和问题 | 第19-20页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究问题 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·文献研究法 | 第20页 |
| ·问卷调查法 | 第20-21页 |
| 第二章 文献综述 | 第21-37页 |
| ·学习性投入理论的相关研究 | 第21-32页 |
| ·基本概念界定 | 第21-23页 |
| ·国外相关理论研究 | 第23-29页 |
| ·国内相关理论研究 | 第29-32页 |
| ·学习性投入调查的实践研究 | 第32-35页 |
| ·国外相关实践研究 | 第32页 |
| ·国内相关实践研究 | 第32-35页 |
| ·对已有研究的评析 | 第35-37页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第37-43页 |
| ·研究假设及理论基础 | 第37页 |
| ·研究工具 | 第37-40页 |
| ·问卷来源 | 第37-38页 |
| ·问卷框架 | 第38-40页 |
| ·调查实施 | 第40-41页 |
| ·调查对象 | 第40页 |
| ·调查过程 | 第40-41页 |
| ·研究信度和效度 | 第41-43页 |
| ·信度检验 | 第41页 |
| ·效度检验 | 第41-43页 |
| 第四章 调查结果与分析 | 第43-78页 |
| ·调查对象背景信息分析 | 第43-44页 |
| ·S 大学师范生学习性投入调查分析 | 第44-78页 |
| ·常模数据来源 | 第44-45页 |
| ·S 大学与全国院校五大可比指标比较 | 第45-53页 |
| ·S 大学地方本科院校五大可比指标比较 | 第53-59页 |
| ·S 大学与地方本科院校教育环节诊断指标比较 | 第59-78页 |
| 第五章 调查小结与启示 | 第78-90页 |
| ·学习性投入调查的结论 | 第78-85页 |
| ·基于五大可比指标分析的结论 | 第78-80页 |
| ·基于教育过程分析诊断指标分析的结论 | 第80-83页 |
| ·基于开放性问题统计分析的结论 | 第83-85页 |
| ·学习性投入调查的启示 | 第85-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 中文参考文献 | 第92-94页 |
| 英文参考文献及网站 | 第94-96页 |
| 附录 | 第96-128页 |
| 附录 1 NSSE2012“大学生报告” | 第96-100页 |
| 附录 2 清华大学 NSSE-China 问卷 | 第100-109页 |
| 附录 3 S 大学师范生学习性投入调查问卷 | 第109-119页 |
| 附录 4 本研究调查问卷 | 第119-125页 |
| 附录 5 问卷修改对照表（一） | 第125-126页 |
| 附录 6 问卷修改对照表（二） | 第126-128页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第128页 |
