| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·教育信息化永不停歇的发展 | 第10页 |
| ·提高教师教育技术技能，推动高等教育质量的提升 | 第10-11页 |
| ·信息技术与课程的整合的关注度从未减弱 | 第11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究设计 | 第12-13页 |
| ·研究方法及研究工具 | 第13-14页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·研究工具 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-18页 |
| ·TPACK 理论研究的研究现状 | 第14-15页 |
| ·高校教师教育技术技能的国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第18-23页 |
| ·TPACK 的内涵及构成要素 | 第18-20页 |
| ·教育技术能力的概述 | 第20页 |
| ·教师专业化发展 | 第20-21页 |
| ·成人学习理论 | 第21页 |
| ·经验圈学习理论 | 第21-23页 |
| 第三章 基于 TPACK 视阈下的高校教师教育技术能力的现状调查与结果的整体分析 | 第23-31页 |
| ·调研设计 | 第23-24页 |
| ·调研对象 | 第24页 |
| ·整体结果陈述 | 第24-31页 |
| 第四章 基于 TPACK 视阈下的高校教师教育技术能力的现状调查与结果的局部分析 | 第31-38页 |
| ·TPACK 理论中教学法知识（PK）分析 | 第31-33页 |
| ·TPACK 理论中的技术知识（TK）的分析 | 第33-35页 |
| ·TPACK 理论中基于技术的教学法（TPK）的分析 | 第35-36页 |
| ·TPACK 理论中基于的教学法（TCK）的分析 | 第36-37页 |
| ·小结 | 第37-38页 |
| 第五章 基于 TPACK 视阈下的高校教师教育技术能力的培训方案 | 第38-43页 |
| ·高校教师技术能力现状分析 | 第38-40页 |
| ·培训态度分析 | 第38-39页 |
| ·培训内容分析 | 第39-40页 |
| ·培训方案的制定 | 第40-43页 |
| ·基于 TPACK 视域下的高校教育技术能力培训框架的总体设计 | 第40-41页 |
| ·基于 TPACK 视域下的高校教育技术能力培训框架的模块设计 | 第41-43页 |
| 第六章 总结与反思 | 第43-44页 |
| ·研究问题总结 | 第43页 |
| ·研究的不足与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
