基于学生多元智能培养的高中物理教师教学能力研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第7-13页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究现状 | 第9-11页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| （五） 研究内容与框架 | 第12-13页 |
| 二、基于学生多元智能培养的物理教学活动研究 | 第13-20页 |
| （一） 多元智能理论概述 | 第13-15页 |
| （二） 多元智能理论对我国物理教师的要求 | 第15-16页 |
| （三） 培养学生多元智能的物理教学活动探讨 | 第16-20页 |
| 三、培养学生多元智能的高中物理教师能力分析 | 第20-24页 |
| （一） 严谨的语言表达能力 | 第20页 |
| （二） 恰当运用肢体语言表达的能力 | 第20-21页 |
| （三） 开展实验教学的能力 | 第21-22页 |
| （四） 严密的逻辑思维能力 | 第22页 |
| （五） 与学生交往和沟通的能力 | 第22页 |
| （六） 对教育教学具有自我调节和反思的能力 | 第22-23页 |
| （七） 合作学习的组织、管理和指导能力 | 第23页 |
| （八） 因材施教的能力 | 第23-24页 |
| 四、基于学生多元智能培养的高中物理教师能力调查 | 第24-36页 |
| （一） 工具开发 | 第24-25页 |
| （二） 调查对象基本情况分析 | 第25-27页 |
| （三） 调查结果与分析 | 第27-34页 |
| （四） 调查总结 | 第34-36页 |
| 五、培养学生多元智能对高中物理教师教学能力的建议 | 第36-39页 |
| （一） 教师自身方面 | 第36-37页 |
| （二） 学校方面 | 第37-38页 |
| （三） 社会方面 | 第38-39页 |
| 六、结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46页 |
