| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、新课标下对美术创新教育的背景分析 | 第9-15页 |
| (一) 美术教育的发展历史概述 | 第9-10页 |
| (二) 现阶段美术新课标下的改革现状 | 第10-12页 |
| (三) 对比美术新课标前后的课程设置与内容 | 第12-13页 |
| (四) 新课标下美术教学中对学生创新意识的培养 | 第13-15页 |
| 二、创新教育对美术教学提出的新要求 | 第15-18页 |
| (一) 创新教育的特征 | 第15-16页 |
| 1、普及性 | 第15页 |
| 2、长期性 | 第15页 |
| 3、差异性 | 第15-16页 |
| 4、全面性 | 第16页 |
| (二) 创新教育对“教”美术提出了新要求 | 第16-17页 |
| (三) 创新教育对“学”美术提出了新要求 | 第17-18页 |
| 三、创新型美术教育课堂的构建 | 第18-21页 |
| (一) 课程教学是培养创新型人才的主要形式 | 第18-19页 |
| 1. 基本课堂 | 第19页 |
| 2. 创新型课堂 | 第19页 |
| (二) 强化创造实践的教学环节 | 第19-20页 |
| (三) 丰富校园文化艺术，营造有利于创新人才发展的环境和氛围 | 第20-21页 |
| 四、新课标下美术教学中创新教育的实施 | 第21-30页 |
| (一) 教学内容的创新是通向美术创新教育目标的桥梁 | 第21页 |
| (二) 教学方法的创新是实现美术创新教育目标的手段 | 第21-23页 |
| (三) 教师角色定位的创新是实现美术创新教育目标的关键 | 第23-26页 |
| 1. 提高教师的综合教学能力 | 第24页 |
| 2. 新课标下教师角色的转变 | 第24-25页 |
| 3. 教师要适时的激发学生的好奇心 | 第25页 |
| 4. 教师要培养学生勇于提出问题 | 第25-26页 |
| 5. 教师需要制造出和谐平等的课堂氛围 | 第26页 |
| (四) 教学对象思维培养的创新是达成美术创新教育目标的推动力 | 第26-28页 |
| 1. 基础知识、基本技法是培养创新思维的基础 | 第26-27页 |
| 2. 学习兴趣和求知欲是培养创新思维的前提 | 第27页 |
| 3. 氛围是产生多种思维的条件 | 第27-28页 |
| 4. 结合实践活动来锻炼学生的创新思维能力 | 第28页 |
| (五) 教学评价的创新 | 第28-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33页 |
