| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 研究缘起 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献检索法 | 第14-15页 |
| ·问卷与访谈调查法 | 第15-16页 |
| ·概念界定 | 第16-18页 |
| ·农村教学点 | 第16页 |
| ·教学点的类型 | 第16页 |
| ·办学条件 | 第16-18页 |
| 2 农村教学点办学条件问题的研究综述 | 第18-24页 |
| ·直接对教学点问题进行的研究 | 第18-19页 |
| ·农村中小学布局调整对教学点办学条件意义的研究 | 第19-21页 |
| ·布局调整对教学点带来的负面影响的研究 | 第20页 |
| ·关于农村中小学布局调整的目的研究 | 第20-21页 |
| ·关于农村教育经费投入的相关研究 | 第21-22页 |
| ·我国学者关于国外教学点研究的介绍 | 第22-23页 |
| ·已有研究的不足 | 第23-24页 |
| 3 当前农村教学点办学条件的现状分析 | 第24-37页 |
| ·教学点公用经费短缺 | 第24-26页 |
| ·校舍缺乏,条件落后 | 第26-27页 |
| ·教育教学设备不足 | 第27-32页 |
| ·多媒体教学设备及实验设备 | 第27-29页 |
| ·音体美器材 | 第29-31页 |
| ·图书资料 | 第31-32页 |
| ·师资水平差 | 第32-34页 |
| ·年龄结构老化 | 第32-33页 |
| ·教学点教师普遍学历低 | 第33页 |
| ·代课教师所占人数过多 | 第33-34页 |
| ·教学点办学条件所处困境带来的消极影响 | 第34-37页 |
| ·农村教学点学生长期接受不公平教育 | 第35页 |
| ·农村教学点教师未来的专业化发展受到阻碍 | 第35-36页 |
| ·农村学校的均衡发展面临困境 | 第36-37页 |
| 4 农村教学点办学条件困境的原因分析 | 第37-43页 |
| ·布局调整下地方教育行政部门忽视了对教学点的关注 | 第37-38页 |
| ·财政体制的设置不合理 | 第38-43页 |
| ·由地方政府负责的财政体制导致了经费短缺 | 第38-39页 |
| ·中心校和教学点之间的隶属关系导致着教学点经费短缺 | 第39-40页 |
| ·农村教师的缺编造成了教学点师资力量的薄弱 | 第40-41页 |
| ·中心校和教学点缺少规范稳定的师资调配 | 第41-43页 |
| 5 关于改善农村教学点办学条件的对策建议 | 第43-49页 |
| ·做好对农村教学点的宣传工作 | 第43页 |
| ·在经费方面对条件较差教学点予以政策支持 | 第43-46页 |
| ·合理配置教师资源,加强教学点师资队伍建设 | 第46-49页 |
| ·设置专业的课程教师,保障教学质量 | 第46页 |
| ·稳步实施教师流动,让年轻的教师去为教学点工作 | 第46-47页 |
| ·重视教师培训,通过各种手段加强教学点教学质量 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-63页 |
| 攻硕期间发表的科研成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |