免费师范生学习动力研究--以陕西师范大学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-21页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-15页 |
| ·核心概念与研究边界 | 第15-17页 |
| ·免费师范生 | 第15-16页 |
| ·动机 | 第16页 |
| ·学习动力 | 第16-17页 |
| ·激励机制 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究内容与整体框架 | 第18-19页 |
| ·创新之处 | 第19-21页 |
| 第2章 我国免费师范生政策的演进及现状 | 第21-27页 |
| ·我国免费师范生政策的历史演进 | 第21-24页 |
| ·中国近代师范教育政策 | 第21-23页 |
| ·新中国成立后的师范教育政策 | 第23页 |
| ·改革开放后的师范教育政策 | 第23-24页 |
| ·我国免费师范生政策的实施现状 | 第24-27页 |
| ·免费师范生政策的内容 | 第24页 |
| ·免费师范生政策的实施情况 | 第24-27页 |
| 第3章 免费师范生学习动力调查 | 第27-45页 |
| ·调查问卷的设计 | 第27-28页 |
| ·调查对象的选取 | 第28-29页 |
| ·数据统计与分析方法 | 第29页 |
| ·调查统计结果 | 第29-41页 |
| ·问卷调查的基本结果 | 第29-34页 |
| ·内部因素与免费师范生学习动力 | 第34-39页 |
| ·外部因素与免费师范生学习动力 | 第39-41页 |
| ·免费师范生学习动力存在的问题 | 第41-45页 |
| ·部分免费师范生的报考动机和学习目的存在偏差 | 第41-42页 |
| ·部分免费师范生学习兴趣不浓 | 第42页 |
| ·部分免费师范生学习不够勤奋 | 第42页 |
| ·部分免费师范生课外阅读量较少 | 第42-43页 |
| ·部分免费师范生逃课现象较为普遍 | 第43页 |
| ·部分免费师范生学习方法不得当 | 第43-45页 |
| 第4章 免费师范生学习动力不足的成因分析 | 第45-51页 |
| ·政策层面的原因 | 第45-47页 |
| ·免费师范生政策部分规定过于死板 | 第45-46页 |
| ·免费师范生政策缺乏具体实施细则 | 第46页 |
| ·免费师范生政策尚未完全深入人心 | 第46页 |
| ·中小学教师待遇和社会地位不高 | 第46-47页 |
| ·学校层面的原因 | 第47-49页 |
| ·奖惩竞争机制不健全 | 第47-48页 |
| ·学业选择渠道不畅通 | 第48页 |
| ·课堂教学效果不理想 | 第48页 |
| ·校园学习氛围不浓 | 第48-49页 |
| ·免费师范生自身原因 | 第49-51页 |
| ·免费师范生对政策的主观认同度不高 | 第49-50页 |
| ·部分免费师范生缺乏长期从教的职业理想 | 第50页 |
| ·部分免费师范生的学习意识和能力亟待提高 | 第50-51页 |
| 第5章 增强免费师范生学习动力的建议 | 第51-59页 |
| ·针对政策层面的建议 | 第51-53页 |
| ·增强政策开放性,搭建免费师范生深造的宽广平台 | 第51-52页 |
| ·加强政策宣传引导,强化免费师范生培养目标 | 第52页 |
| ·提高中小学教师薪酬待遇和社会地位 | 第52-53页 |
| ·针对学校层面的建议 | 第53-55页 |
| ·建立和完善免费师范生学业奖惩制度 | 第53-54页 |
| ·实行免费师范毕业生学业水平分级 | 第54-55页 |
| ·优化课程教学体系,提升教师教学效果 | 第55页 |
| ·着力打造校园文化,积极营造学习氛围 | 第55页 |
| ·针对学生层面的建议 | 第55-59页 |
| ·树立教育信仰,刻苦学习专业知识 | 第55-57页 |
| ·理论结合实践,切实提高从教能力 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第73页 |
