| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、论题的提出 | 第9-10页 |
| 二、论题的研究意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 文本细读及其相关理论 | 第15-24页 |
| 第一节 文本细读相关概念及其必要性 | 第15-18页 |
| 一、文本细读及文本细读教学的概念 | 第15-16页 |
| 二、文本细读教学的必要性 | 第16-18页 |
| 第二节 文本细读的理论依据 | 第18-24页 |
| 一、英美新批评的文本细读 | 第18-20页 |
| 二、我国的文本细读相关观点 | 第20-24页 |
| 第二章 高中语文文本细读教学现状调查与分析 | 第24-38页 |
| 第一节 调查的基本情况 | 第24-25页 |
| 一、调查的背景 | 第24页 |
| 二、调查对象与方法 | 第24-25页 |
| 第二节 调查结果统计 | 第25-33页 |
| 一、学生卷调查结果统计 | 第25-29页 |
| 二、教师卷调查结果统计 | 第29-33页 |
| 第三节 调查结果分析 | 第33-36页 |
| 第四节 改进建议 | 第36-38页 |
| 第三章 高中语文文本细读教学策略 | 第38-62页 |
| 第一节 从文本题目入手，引导学生把握主旨 | 第38-42页 |
| 一、细读文本题目的重要意义 | 第38页 |
| 二、细读文本题目的基本方法 | 第38-42页 |
| 第二节 从文本语言入手，引导学生抓住细节 | 第42-50页 |
| 一、紧抓关键字词，小中见大 | 第42-44页 |
| 二、诵读品味，体察细微 | 第44-45页 |
| 三、比较替换，体会作者用意 | 第45-47页 |
| 四、依据体裁，揣摩语言 | 第47-50页 |
| 第三节 从文本结构入手，引导学生立足整体 | 第50-52页 |
| 一、文本结构与思路的关系 | 第50-51页 |
| 二、细读文本结构的意义 | 第51页 |
| 三、细读文本结构的基本方法 | 第51-52页 |
| 第四节 从辅助材料入手，引导学生搜集信息 | 第52-56页 |
| 一、辅助材料的价值 | 第53页 |
| 二、如何运用辅助材料 | 第53-56页 |
| 第五节 从课堂问题入手，引导学生分析文本 | 第56-62页 |
| 一、课堂问题的产生途径 | 第56页 |
| 二、判断课堂问题有效性的关键点 | 第56-58页 |
| 三、从课堂问题入手的具体方法 | 第58-62页 |
| 第四章 高中优秀语文教师文本细读教学案例分析 | 第62-68页 |
| 第一节 案例一：《金岳霖先生》文本细读教学分析 | 第62-66页 |
| 一、以问题为抓手，引导学生细读文本关键部分 | 第62-63页 |
| 二、以多种读法为手段，引导学生细读作者情感 | 第63-64页 |
| 三、以关键字词为切入点，引导学生细读文字背后的思想 | 第64-65页 |
| 四、以背景材料为辅助，引导学生细读看似不起眼的部分 | 第65-66页 |
| 第二节 案例二：《左忠毅公逸事》文本细读教学分析 | 第66-68页 |
| 一、注重细读题目，抓住文眼引导学生把握全文 | 第66页 |
| 二、注重细节，透过文字引导学生准确理解文意 | 第66页 |
| 三、注重诵读感知，引导学生品味语言背后的情感 | 第66-67页 |
| 四、注重以问题为抓手，引导学生围绕问题细读深思 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 附：本人在读研期间发表的科研论文及获奖情况 | 第90页 |