| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、 研究背景 | 第11-12页 |
| 二、 研究现状 | 第12-13页 |
| 三、 研究意义 | 第13-14页 |
| 四、 研究方法 | 第14页 |
| 注释 | 第14-15页 |
| 第一章 铁岭地区农村小学音乐教育现状 | 第15-21页 |
| 一、 学校音乐教育现状分析 | 第15-18页 |
| （一） 学校领导重视程度不够 | 第15-16页 |
| （二） 音乐教学设备缺乏 | 第16-17页 |
| （三） 学校音乐课余活动有限 | 第17-18页 |
| 二、 音乐教师现状分析 | 第18-19页 |
| （一） 综合素质及专业水平欠缺 | 第18-19页 |
| （二） 专职教师匮乏 | 第19页 |
| 三、 学生及家长对音乐认识现状分析 | 第19-20页 |
| （一） 学生音乐基础低 | 第19页 |
| （二） 家长对音乐认识不足 | 第19-20页 |
| 注释 | 第20-21页 |
| 第二章 高专初等教育音乐专业现状 | 第21-26页 |
| 一、 学生综合素质及专业水平 | 第21-22页 |
| 二、 培养目标 | 第22-23页 |
| （一） 例举两所高专初教音乐专业的培养目标 | 第22页 |
| （二） 培养目标不符合就业现状 | 第22-23页 |
| 三、 课程设置 | 第23-24页 |
| （一） 高专初教音乐专业课程设置，以两所学校为例： | 第23页 |
| （二） 国外对基础音乐教育的理解 | 第23-24页 |
| （三） 我国基础音乐教育的理念 | 第24页 |
| 四、 就业趋势 | 第24-25页 |
| （一） 就业现状 | 第24-25页 |
| （二） 农村提供就业机会 | 第25页 |
| 注释 | 第25-26页 |
| 第三章 高专初教音乐专业钢琴课程教育教学现状 | 第26-32页 |
| 一、 学生钢琴基础现状 | 第26-27页 |
| （一） 演奏基础不扎实 | 第26页 |
| （二） 钢琴理论知识欠缺 | 第26-27页 |
| （三） 钢琴应用能力差 | 第27页 |
| 二、 钢琴教学现状 | 第27-30页 |
| （一） 教学目标与就业现状不符 | 第27页 |
| （二） 学科体系不完善 | 第27-28页 |
| （三） 教学模式单一老旧 | 第28-29页 |
| （四） 评价机制不规范 | 第29-30页 |
| 三、 教师队伍状况及学生学习问题现状 | 第30-31页 |
| （一） 教师师资缺乏 | 第30页 |
| （二） 教师教学观念落后 | 第30页 |
| （三） 学生学习问题突出 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 第四章 高专初教音乐专业钢琴课程体系改革设想 | 第32-45页 |
| 一、 总体培养目标的制定与更新 | 第32-33页 |
| （一） 制定培养目标的依据 | 第32页 |
| （二） 培养目标的更新 | 第32-33页 |
| 二、 钢琴课程培养目标 | 第33页 |
| 三、 教学管理改革 | 第33-36页 |
| （一） 统一教学工作计划 | 第34页 |
| （二） 以专业和年级划分，定期组织听课、评课 | 第34-35页 |
| （三） 优化教学评价制度 | 第35页 |
| （四） 综合素质的考核 | 第35页 |
| （五） 多种评价方式并存 | 第35-36页 |
| 四、 教学内容改革 | 第36-39页 |
| （一） 钢琴课程设置 | 第36-37页 |
| （二） 教材改革 | 第37-38页 |
| （三） 加强基础训练 | 第38页 |
| （四） 增加一定比例的合作性曲目内容 | 第38-39页 |
| 五、 教学方法改革 | 第39-42页 |
| （一） 采用多种教学形式 | 第39-42页 |
| （二） 理论与实践相结合 | 第42页 |
| 六、 教师队伍建设 | 第42-44页 |
| （一） 树立正确的教师职业道德观念 | 第43页 |
| （二） 提高教学质量 | 第43页 |
| （三） 增强教师科研动力 | 第43-44页 |
| （四） 教学与社会现状相结合 | 第44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |