| 中文摘要 | 第1页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、 本论文写作的缘起 | 第7-8页 |
| 二、 研究的创新性及意义 | 第8-9页 |
| 三、 所运用的理论及方法 | 第9-11页 |
| 第一章 《冬之旅》的教学现状分析 | 第11-14页 |
| 第一节 《冬之旅》的教学现状 | 第11-12页 |
| 第二节 教学对象存在的问题 | 第12-14页 |
| 第二章 套曲《冬之旅》的声乐教学设计 | 第14-51页 |
| 第一节 一二年级的教学设计及作品解析 | 第14-34页 |
| 一、 曲目选择与教学设计 | 第14-18页 |
| 1. 《虚幻的太阳》的教学设计 | 第15页 |
| 2. 《菩提树》的教学设计 | 第15-16页 |
| 3. 《冻泪》的教学设计 | 第16页 |
| 4. 《晚安》的教学设计 | 第16页 |
| 5. 《白发》的教学设计 | 第16-17页 |
| 6. 《泪洪》的教学设计 | 第17页 |
| 7. 《在河上》的教学设计 | 第17页 |
| 8. 《鬼火》的教学设计 | 第17-18页 |
| 9. 《休息》的教学设计 | 第18页 |
| 10. 《孤独》的教学设计 | 第18页 |
| 11. 《乌鸦》的教学设计 | 第18页 |
| 二、 教学作品解析 | 第18-34页 |
| 1. 《虚幻的太阳》 | 第18-19页 |
| 2. 《菩提树》 | 第19-21页 |
| 3. 《冻泪》 | 第21-22页 |
| 4. 《晚安》 | 第22-24页 |
| 5. 《白发》 | 第24-26页 |
| 6. 《泪洪》 | 第26-27页 |
| 7. 《在河上》 | 第27-30页 |
| 8. 《鬼火》 | 第30-31页 |
| 9. 《休息》 | 第31-32页 |
| 10. 《孤独》 | 第32-33页 |
| 11. 《乌鸦》 | 第33-34页 |
| 第二节 三四年级的教学设计及作品解析 | 第34-50页 |
| 一、 曲目选择与教学设计 | 第35-39页 |
| 1. 《路标》的教学设计 | 第36页 |
| 2. 《春梦》的教学设计 | 第36页 |
| 3. 《旅店》的教学设计 | 第36页 |
| 4. 《邮车》的教学设计 | 第36-37页 |
| 5. 《风信旗》的教学设计 | 第37页 |
| 6. 《最后的希望》的教学设计 | 第37页 |
| 7. 《在村庄里》的教学设计 | 第37页 |
| 8. 《凝结》的教学设计 | 第37-38页 |
| 9. 《勇气》的教学设计 | 第38页 |
| 10. 《暴风雨的早晨》的教学设计 | 第38页 |
| 11. 《回顾》的教学设计 | 第38页 |
| 12. 《幻觉》的教学设计 | 第38-39页 |
| 13. 《老艺人》的教学设计 | 第39页 |
| 二、 教学作品解析 | 第39-50页 |
| 1. 《路标》 | 第39-40页 |
| 2. 《春梦》 | 第40-42页 |
| 3. 《旅店》 | 第42页 |
| 4. 《邮车》 | 第42-43页 |
| 5. 《风信旗》 | 第43-44页 |
| 6. 《最后的希望》 | 第44-45页 |
| 7. 《在村庄里》 | 第45页 |
| 8. 《凝结》 | 第45-46页 |
| 9. 《勇气》 | 第46-48页 |
| 10. 《暴风雨的早晨》 | 第48-49页 |
| 11. 《回顾》 | 第49-50页 |
| 第三节 《冬之旅》名家演绎版本推荐 | 第50-51页 |
| 一、 Fischer-Dieskau 的 60 年代版，钢琴：Demus | 第50页 |
| 二、 Fischer-Dieskau 的 1979 版，钢琴：Barenboim | 第50页 |
| 三、 沈洋的 2006 版，钢琴：张亮 | 第50-51页 |
| 第三章 套曲《冬之旅》的教学意义 | 第51-54页 |
| 第一节 有助于奠定男声的技术基础 | 第51-52页 |
| 第二节 有益于学生理解德奥艺术歌曲 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 主要参考文献 | 第56-57页 |