| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究对象和过程 | 第10页 |
| 三、研究目的 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 当前小学低年级数学课堂教学的现状及反思 | 第11-21页 |
| 一、小学低年级数学课堂教学现状 | 第11-13页 |
| 二、小学低年级数学课堂教学现状的反思 | 第13-21页 |
| (一) 学生方面 | 第13-14页 |
| (二) 教师方面 | 第14-21页 |
| 第二章 自主学习的理论基础及其重要性 | 第21-27页 |
| 一、自主学习概念的界定 | 第21-22页 |
| 二、自主学习的理论基础 | 第22-24页 |
| (一) 自主学习的行为主义理论 | 第22-23页 |
| (二) 自主学习的社会认知理论 | 第23页 |
| (三) 自主学习的建构主义理论 | 第23-24页 |
| (四) 自主学习的人本主义理论 | 第24页 |
| 三、加强低年级小学生数学自主学习的重要性 | 第24-27页 |
| (一) 提高数学学习质量 | 第25页 |
| (二) 奠定后继学习基础 | 第25页 |
| (三) 提高学生自主能力 | 第25-27页 |
| 第三章 小学低年级数学自主学习的课堂教学策略 | 第27-33页 |
| 一、转变观念,重心下移 | 第27-28页 |
| 二、精引激趣,快乐学习 | 第28页 |
| 三、重在实践,入心入脑 | 第28-29页 |
| 四、分层指导,不求完美 | 第29-30页 |
| 五、顺应天性,挖掘潜能 | 第30-31页 |
| 六、每课必评,有始有终 | 第31-33页 |
| 第四章 自主学习课堂教学策略的具体运用——以表内乘法为例 | 第33-41页 |
| 一、有效创设情境,激发学习兴趣 | 第33-34页 |
| 二、语言循循善诱,简单清晰到位 | 第34-35页 |
| 三、形式丰富多样,体验数学神奇 | 第35-37页 |
| 四、尊重学生差异,力求面面俱到 | 第37页 |
| 五、调度生活经验,学会举一反三 | 第37-38页 |
| 六、评价恰到好处,鼓励适时有效 | 第38-39页 |
| 七、余音绕梁三日,方显高手风采 | 第39-41页 |
| 第五章 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务和主要成果 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 个人简历 | 第51-53页 |