| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 选题与缘起 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第9页 |
| 一、 研究的目的 | 第9页 |
| 二、 研究的意义 | 第9页 |
| 三、 研究的范围与对象 | 第9页 |
| 第三节 研究的目标、内容和方法 | 第9-10页 |
| 一、 研究的目标 | 第9页 |
| 二、 研究内容 | 第9-10页 |
| 三、 研究的方法 | 第10页 |
| 第四节 研究的步骤 | 第10-12页 |
| 第二章 与“读书感想画”相关文献的研究 | 第12-19页 |
| 第一节 视觉文化时代 | 第12-15页 |
| 一、 “视觉文化时代”对社会、文化的影响 | 第13-14页 |
| 二、 “视觉文化时代”的阅读 | 第14页 |
| 三、 “视觉文化时代下”的美术教育 | 第14-15页 |
| 第二节 视觉读写能力 | 第15-16页 |
| 一、 视觉识读能力 | 第15-16页 |
| 二、 视觉表达能力 | 第16页 |
| 第三节 小学生绘画特点 | 第16-18页 |
| 第四节 读书感想画 | 第18-19页 |
| 第三章 与“小学生读书感想画”相关的现状与问题 | 第19-26页 |
| 第一节 小学美术教学现状 | 第19页 |
| 第二节 阅读的现状 | 第19-23页 |
| 第三节 小学美术教学的问题 | 第23-26页 |
| 第四章 “读书感想画”的教学设计 | 第26-37页 |
| 第一节 课题确立之前的教学实践 | 第26-30页 |
| 一、 给图配文——以图引文的教学实践案例 | 第26-28页 |
| 二、 画文同步的教学实践案例（以图激文，以文引图） | 第28-30页 |
| 第二节 “读书感想画”教学设计思路 | 第30-32页 |
| 第三节 教学设计的思想基础 | 第32-34页 |
| 第四节 设计读书感想画单元教学设计 | 第34-37页 |
| 第五章 “读书感想画”的教学实践 | 第37-57页 |
| 第一节 “读书感想画”的教学 | 第37-47页 |
| 一、 教学实践一：为自己喜欢的书设计书签 | 第37-40页 |
| 二、 教学实践二：用绘本画自己的故事 | 第40-47页 |
| 三、 教学实践三：画出读书感想画 | 第47页 |
| 第二节 “读书感想画”后的成效（读后感） | 第47-54页 |
| 第三节 “读书感想画”是美术教育附加值的体现 | 第54-57页 |
| 第六章 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢词 | 第62页 |