| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| §1-1 课题研究的背景 | 第9-11页 |
| §1-2 课题研究的意义 | 第11页 |
| §1-3 课题研究方法和过程 | 第11-12页 |
| §1-4 课题研究的主要内容 | 第12-14页 |
| 第二章 可视化技术应用于工程类课程教学的可用性概述 | 第14-22页 |
| §2-1 基本概念及属性分析 | 第14-16页 |
| 2-1-1 可视化的概念 | 第14页 |
| 2-1-2 可视化要素分析 | 第14-15页 |
| 2-1-3 可用性的概念 | 第15页 |
| 2-1-4 可用性属性及其相互关系分析 | 第15-16页 |
| §2-2 可视化技术应用于工程类课程教学的理论依据 | 第16-18页 |
| 2-2-1 生理学理论依据 | 第16-17页 |
| 2-2-2 心理学理论依据 | 第17页 |
| 2-2-3 教育传播学理论依据 | 第17页 |
| 2-2-4 认知心理学理论依据 | 第17-18页 |
| 2-2-5 人机工程学理论依据 | 第18页 |
| §2-3 可视化技术应用于工程类课程教学的必要性和优越性 | 第18-19页 |
| 2-3-1 可视化技术应用于工程类课程教学的必要性 | 第18页 |
| 2-3-2 可视化技术应用于工程类课程教学的优越性 | 第18-19页 |
| §2-4 可视化与界面的关系 | 第19-22页 |
| 2-4-1 界面的概念 | 第19-20页 |
| 2-4-2 界面设计与可视化教学的关系 | 第20-22页 |
| 第三章 可视化技术在教学中的用户研究及用户模型 | 第22-30页 |
| §3-1 用户知觉特性、认知特性、心理负荷与可视化技术的关系分析 | 第22-25页 |
| 3-1-1 用户知觉特性与可视化技术的关系 | 第22-23页 |
| 3-1-2 用户认知特性与可视化技术的关系 | 第23-24页 |
| 3-1-3 用户心理与可视化技术的关系 | 第24-25页 |
| §3-2 用户认知特性、知觉特性、心理特征与可视化技术关系总结 | 第25-26页 |
| 3-2-1 用户知觉特性与可视化技术关系总结 | 第25-26页 |
| 3-2-2 用户认知特性与可视化技术关系总结 | 第26页 |
| §3-3 可视化技术在教学中的学生用户研究及用户模型建立 | 第26-30页 |
| 3-3-1 用户模型的重要性 | 第26-27页 |
| 3-3-2 用户定位 | 第27页 |
| 3-3-3 可视化教学中用户背景调查分析 | 第27-28页 |
| 3-3-4 工业设计专业学生用户分析和需求模型 | 第28-30页 |
| 第四章 可视化各要素在教学软件界面中的可用性研究 | 第30-55页 |
| §4-1 版面设计在可视化教学软件界面中的可用性研究 | 第30-36页 |
| 4-1-1 版面设计的定义 | 第30页 |
| 4-1-2 视觉形态要素在教学软件界面编写中的可用性研究 | 第30-31页 |
| 4-1-3 提高教学软件界面可用性应遵循的版面设计原则 | 第31-36页 |
| §4-2 色彩在可视化教学软件界面中的可用性研究 | 第36-45页 |
| 4-2-1 色彩分类和代表的情感意义 | 第37-38页 |
| 4-2-2 色相在教学软件界面编写中的可用性研究 | 第38-40页 |
| 4-2-3 明度在教学软件界面编写中的可用性研究 | 第40-41页 |
| 4-2-4 纯度在教学软件界面编写中的可用性研究 | 第41-42页 |
| 4-2-5 提高教学软件界面可用性应遵循的色彩设计原则 | 第42-45页 |
| §4-3 图形变换在可视化教学软件界面中的可用性研究 | 第45-48页 |
| 4-3-1 图形变换的必要性和优越性 | 第45页 |
| 4-3-2 形状的改变在教学软件界面编写中的可用性研究 | 第45页 |
| 4-3-3 大小、数量在教学软件编写中的可用性研究 | 第45-46页 |
| 4-3-4 提高教学软件界面可用性应遵循的图形编排原则 | 第46-48页 |
| §4-4 文字在可视化教学软件界面编写中的可用性研究 | 第48-51页 |
| 4-4-1 文字字体的选择 | 第48-49页 |
| 4-4-2 文字颜色的运用 | 第49页 |
| 4-4-3 文字对齐方式 | 第49-50页 |
| 4-4-4 提高教学软件界面可用性应遵循的文字使用原则 | 第50-51页 |
| §4-5 动画在可视化教学软件界面编写中的可用性研究 | 第51-52页 |
| 4-5-1 常用的动画制作软件 | 第51页 |
| 4-5-2 动画的优点 | 第51-52页 |
| 4-5-3 动画设计原则 | 第52页 |
| §4-6 界面视觉要素设计原则 | 第52-55页 |
| 4-6-1 以用户为中心原则 | 第53页 |
| 4-6-2 易学原则 | 第53页 |
| 4-6-3 简洁原则 | 第53页 |
| 4-6-4 一致性原则 | 第53-54页 |
| 4-6-5 个性化原则 | 第54-55页 |
| 第五章 可视化技术可用性研究—工程基础 A 教学软件实例应用 | 第55-61页 |
| §5-1 工程基础 A 教学软件欢迎界面设计 | 第55-56页 |
| §5-2 工程基础 A 教学软件一级界面设计 | 第56-58页 |
| §5-3 工程基础 A 教学软件内容界面设计 | 第58-60页 |
| §5-4 工程基础 A 教学软件交互元素控制 | 第60-61页 |
| 第六章 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间所取得的相关科研成果 | 第73页 |
