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学校制度生活研究

摘要第1-7页
Abstract第7-11页
绪论第11-24页
 第一节 选题依据第11-14页
  一、 一个目标:公民培养第11-12页
  二、 一个事实:学校生活的制度性第12-13页
  三、 双重困境:学校制度设计与运行伦理之遮蔽第13-14页
 第二节 研究现状与意义第14-20页
  一、 制度德育研究现状第14-19页
  二、 研究的理论与实践意义第19-20页
 第三节 研究方法与思路第20-24页
  一、 研究方法第20-22页
  二、 研究思路与主要观点第22-24页
第一章 生活与学校生活第24-39页
 第一节 生活的内涵与类型第24-31页
  一、 生活的内涵第24-27页
  二、 生活的类型第27-31页
 第二节 学校生活的内涵与类型第31-39页
  一、 学校生活的内涵第31-33页
  二、 学校生活的类型第33-39页
第二章 学校制度生活的内涵与结构第39-61页
 第一节 学校制度生活存在之可能第39-46页
  一、 学校生活的制度性第39-40页
  二、 学校制度的生活性第40-44页
  三、 学校生活与学校制度的统一第44-46页
 第二节 学校制度生活的定义与结构第46-61页
  一、 学校制度生活的内涵与特征第46-51页
  二、 学校制度生活的结构第51-59页
  三、 学校非制度生活第59-61页
第三章 学校制度生活的价值第61-78页
 第一节 学校制度生活的秩序价值第62-66页
  一、 秩序与教育秩序的内涵第62-63页
  二、 教育秩序何以必要?第63-65页
  三、 教育秩序建立与维护的制度策略第65-66页
 第二节 学校制度生活的自由价值第66-72页
  一、 教育自由的内涵第66-67页
  二、 教育自由何以必要?第67-68页
  三、 教育自由实现的制度策略第68-72页
 第三节 学校制度生活的公民培养价值第72-78页
  一、 公民与公民精神的内涵第72-74页
  二、 公民精神养成的制度方式第74-78页
第四章 理想学校制度生活的建构第78-109页
 第一节 民主学校制度生活:理想的学校制度生活第78-83页
  一、 民主生活是一种美好生活第78-81页
  二、 民主学校制度生活是一种理想的学校制度生活第81-83页
 第二节 民主学校制度生活的基本构成第83-109页
  一、 自主的创建者:民主学校制度生活的主体第83-85页
  二、 民主的学校公共领域:民主学校制度生活的存在寓所第85-87页
  三、 学生全面自由发展:民主学校制度生活的目的第87-89页
  四、 优良学校制度:民主学校制度生活的调控因素第89-109页
第五章 学校制度生活的反思与重建第109-147页
 第一节 当前学校制度生活的异化分析第109-133页
  一、 学校制度生活异化的表征第109-121页
  二、 学校制度生活异化的原因分析第121-133页
 第二节 学校制度生活的重建第133-147页
  一、 学校制度生活重建的社会策略第133-138页
  二、 学校制度生活重建的制度策略第138-147页
结语第147-149页
参考文献第149-159页
附录第159-168页
致谢第168页

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