| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 选题的缘起 | 第8-9页 |
| 一、改革开放三十年是教育发展的重要时期 | 第8-9页 |
| 二、人教社是高中语文教材编写的引领者 | 第9页 |
| 第二节 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| （一） 人教版高中语文教材2000 年以前版本研究情况文献论述 | 第9-10页 |
| （二） 人教版高中语文教材2000 年以后版本研究情况文献论述 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 一、研究思路 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| （一） 文献研究法 | 第11页 |
| （二） 定性分析研究法 | 第11页 |
| （三） 跨学科研究法 | 第11页 |
| （四） 探索性研究法 | 第11-12页 |
| 第四节 教材定义 | 第12-13页 |
| 第一章 改革开放三十年高中语文教材建设的回顾 | 第13-15页 |
| 第一节 一纲一本时期 | 第13页 |
| 第二节 一纲多本、多纲多本时期 | 第13-14页 |
| 第三节 一标多本时期 | 第14-15页 |
| 第二章 改革开放三十年人教版高中语文教材建设的对比分析 | 第15-37页 |
| 第一节 结构体系对比 | 第15-27页 |
| 第二节 内容体系对比 | 第27-32页 |
| 第三节 教材建设分析 | 第32-37页 |
| 第三章 高中语文教材编写思考 | 第37-43页 |
| 第一节 编写基础探索 | 第37-40页 |
| 一、时代背景 | 第37-38页 |
| 二、学生心理发展水平 | 第38-39页 |
| 三、语文知识系统 | 第39-40页 |
| 第二节 结构体系及内容体系探索 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录：高中语文教材部分目录 | 第46-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简历 | 第58页 |
