建构主义视野下中学语文阅读教学研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究的思路和方法 | 第13-14页 |
| 第一章 建构主义理论解读 | 第14-22页 |
| 第一节 建构主义的知识观 | 第15-16页 |
| 第二节 建构主义的学习观 | 第16-18页 |
| 第三节 建构主义的教学观 | 第18-19页 |
| 第四节 建构主义的学习环境特征 | 第19-22页 |
| 第二章 建构主义视角的中学语文阅读教学问题诊断 | 第22-33页 |
| 第一节 教师阅读教学问题诊断 | 第22-26页 |
| 一、教师解读仍存在“权威化”“功利化”的倾向 | 第22-24页 |
| 二、教师在个人阅读素养方面存在欠缺 | 第24-26页 |
| 三、顾及个性培养，忽略学生课堂行为规范 | 第26页 |
| 第二节 中学生阅读问题诊断 | 第26-30页 |
| 一、中学生对阅读的态度 | 第27页 |
| 二、中学生的阅读动机和兴趣 | 第27-28页 |
| 三、中学生的阅读习惯 | 第28-30页 |
| 第三节 中学语文阅读教学过程问题诊断 | 第30-33页 |
| 一、注重课改的形式追求，使得教学内容“虚空化” | 第30-32页 |
| 二、部分阅读课堂缺乏有效思维的统整 | 第32-33页 |
| 第三章 建构主义对中学语文阅读教学的实践意义 | 第33-50页 |
| 第一节 建构主义与中学语文阅读教学的契合性 | 第33-35页 |
| 第二节 建构主义对学生阅读学习的启示 | 第35-36页 |
| 第三节 建构主义对教师阅读教学的启示 | 第36-40页 |
| 第四节 建构主义视野下的阅读教学策略 | 第40-50页 |
| 一、创造性阅读 | 第41-43页 |
| 二、个性化阅读 | 第43-46页 |
| 三、多元化阅读 | 第46-48页 |
| 四、情境化阅读 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简历 | 第54页 |
