| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 一、选题缘由 | 第7-9页 |
| (一) 作为一个公共话题 | 第7-8页 |
| (二) 基于个人的兴趣 | 第8-9页 |
| 二、国内外关于义务教育均衡的研究现状及趋势 | 第9-14页 |
| (一) 对教育失衡的研究 | 第9-11页 |
| (二) 对教育公平的研究 | 第11-12页 |
| (三) 对教育均衡的研究 | 第12-13页 |
| (四) 对义务教育优质均衡的研究 | 第13-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-15页 |
| (一) 理论意义 | 第14-15页 |
| (二) 实践意义 | 第15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 义务教育优质均衡发展的理论考察 | 第17-23页 |
| 一、概念界定 | 第17-19页 |
| (一) 义务教育 | 第17页 |
| (二) 城乡 | 第17页 |
| (三) 义务教育优质均衡 | 第17-18页 |
| (四) 资本 | 第18页 |
| (五) 教育成本、教育投资、教育公平 | 第18页 |
| (六) 泰州方言区 | 第18-19页 |
| 二、义务教育优质均衡的理论基础 | 第19-23页 |
| (一) 人力资本理论 | 第19-20页 |
| (二) 社会分层理论 | 第20-21页 |
| (三) 文化再生产理论 | 第21-22页 |
| (四) 教育机会均等理论 | 第22-23页 |
| 第三章 江苏省(基于泰州方言区)义务教育优质均衡发展情况调查 | 第23-46页 |
| 一、泰州方言区义务教育发展现状 | 第23-41页 |
| (一) 义务教育财政支出情况 | 第24-30页 |
| (二) 义务教育阶段生师比 | 第30-37页 |
| (三) 适龄儿童入学率与巩固率 | 第37-38页 |
| (四) 义务教育阶段教师师资情况 | 第38-41页 |
| 二、泰州方言区义务教育均衡发展中所出现的问题 | 第41-46页 |
| (一) 教师流动中出现的问题 | 第41-42页 |
| (二) 教师培训及学历提升中的问题 | 第42-43页 |
| (三) 停留在口号阶段的小班化教学 | 第43-44页 |
| (四) 学校撤并带来的影响 | 第44-46页 |
| 第四章 促进义务教育优质均衡发展的思考与建议 | 第46-53页 |
| 一、强化政府责任,健全义务教育保障机制 | 第46页 |
| 二、优化教育财政投入机制,继续加大教育投入力度 | 第46-47页 |
| (一) 依法加大对教育的经费投入 | 第46-47页 |
| (二) 继续深化落实“两免一补”政策,加大对贫困家庭学生的资助 | 第47页 |
| (三) 进一步改善学校办学条件,加强基础设施、后勤设施建设 | 第47页 |
| (四) 加大对师资队伍建设的投入,提高教师待遇 | 第47页 |
| (五) 加强对教育投入的管理力度,提高使用效率 | 第47页 |
| 三、加强对学校布局的科学调整,优化资源配置 | 第47-49页 |
| (一) 科学规划,合理撤并 | 第47-48页 |
| (二) 完善学校撤并的后续工作 | 第48-49页 |
| 四、适时适当地推进小班化教学 | 第49页 |
| 五、加强对师资队伍的建设,进一步促进教师合理流动 | 第49-53页 |
| (一) 促进教师合理流动 | 第49-50页 |
| (二) 进一步规范教师职称评定 | 第50-51页 |
| (三) 加强教师学历提升与教师培训 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 在读期间发表的论文和研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
