| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-24页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| （一）中国文化学 | 第8页 |
| （二）国学热现象背后的社会文化思潮 | 第8-9页 |
| （三）课程设置 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-22页 |
| 四、研究思路 | 第22-23页 |
| 五、研究方法 | 第23-24页 |
| 第一章 国学经典教育的现代价值 | 第24-32页 |
| 第一节 国学经典教育的意义 | 第24-26页 |
| 一、“经典”教育的意义 | 第24-25页 |
| 二、国学经典教育的意义 | 第25-26页 |
| 第二节 国学经典教育的现代价值 | 第26-32页 |
| 一、有利于传承中华民族的传统文化 | 第26-28页 |
| 二、有利于培养中小学生的人文素养 | 第28-29页 |
| 三、有利于提高中小学生的语文能力 | 第29-32页 |
| 第二章 1911年-1919年五四运动前后的国学经典教育观念 | 第32-45页 |
| 第一节 五四运动前后的教育思潮 | 第32-34页 |
| 一、清末科举制度的废除和学堂教育的兴起 | 第32-33页 |
| 二、民初新文化运动和西方教育学者的访华 | 第33-34页 |
| 第二节 五四运动前后的国学经典教育观念 | 第34-41页 |
| 一、尊孔复古派的国学经典教育观念 | 第35-37页 |
| 二、新文化革命派的国学经典教育观念 | 第37-41页 |
| 第三节 五四运动前的语文科课程设置与国学经典教育 | 第41-45页 |
| 第三章 1919年-1934年国语运动时期的国学经典教育观念 | 第45-56页 |
| 第一节 国语运动时期的教育思潮 | 第45-46页 |
| 第二节 国语运动时期的国学经典教育观念 | 第46-52页 |
| 一、“整理国故”运动——不曾中断的“国学”研究 | 第46-50页 |
| 二、国语教学中章士钊“读经令”的复辟逆流 | 第50-52页 |
| 第三节 20年代现代新儒家的诞生 | 第52页 |
| 第四节 国语运动时期的语文课程设置与国学经典教育 | 第52-56页 |
| 第四章 1934年-1949年教育“中国本位化”的探索与国学经典教育观念 | 第56-62页 |
| 第一节 国民党要员提倡读经回归 | 第56-57页 |
| 第二节 文化界展开关于“中国本位化”的大讨论 | 第57-59页 |
| 第三节 教育“中国本位化”探索中的语文课程设置与国学经典教育 | 第59-61页 |
| 本章总结 | 第61-62页 |
| 第五章 从民国时期国学经典的教育观念变迁看当下中小学的国学经典教育问题 | 第62-69页 |
| 第一节 当下国学经典教育观念回归与民国时期的异同 | 第62-65页 |
| 一、时代诉求呼唤国学经典教育回归 | 第62-63页 |
| 二、社会文化发展呼唤国学经典教育回归 | 第63-64页 |
| 三、语文教育的目的取向呼唤国学经典教育回归 | 第64-65页 |
| 第二节 当下如何开展国学经典教育 | 第65-69页 |
| 一、国学经典教育应该回归到语文课程中 | 第65-67页 |
| 二、开展国学经典教育应注意的问题 | 第67-69页 |
| 结论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 1、学术专著 | 第70-72页 |
| 2、期刊论文 | 第72-74页 |
| 3、博硕论文 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75页 |
