| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·学术意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·创新之处 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-23页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-15页 |
| ·大学英语教育的“转型期” | 第12页 |
| ·EGP、ESP、大学英语 | 第12-14页 |
| ·教师专业发展、教师发展辨析 | 第14-15页 |
| ·大学教师发展研究状况 | 第15-21页 |
| ·大学教师发展内涵的研究现状 | 第15-16页 |
| ·国外大学教师发展的影响因素及策略的研究状况 | 第16-18页 |
| ·国内大学教师发展中存在的问题与策略的研究状况 | 第18-19页 |
| ·国内外大学教师发展的比较研究 | 第19-21页 |
| ·ESP 教师发展的相关研究 | 第21-22页 |
| ·研究评述 | 第22-23页 |
| ·有关 ESP 教师发展中存在问题的研究尚不够深入 | 第22页 |
| ·研究方法单调 | 第22页 |
| ·ESP 教师在教师发展中的主体性尚未受到重点关注 | 第22-23页 |
| 3 研究方法 | 第23-27页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·研究问题 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·课堂观察 | 第24页 |
| ·访谈 | 第24-25页 |
| ·数据分析 | 第25-27页 |
| 4 研究结果与讨论 | 第27-39页 |
| ·ESP 教师发展中存在的问题 | 第27-31页 |
| ·外部问题 | 第27-29页 |
| ·内部问题 | 第29-31页 |
| ·ESP 教师发展中存在的问题的克服策略研究 | 第31-39页 |
| ·激发教师专业自主意识，提高教师觉悟 | 第31-33页 |
| ·建立学习型组织，为 ESP 教师发展提供良好的外部促进环境 | 第33-35页 |
| ·以校本行动为 ESP 教师发展的主要手段 | 第35-36页 |
| ·积极推动反思性“教”与“学” | 第36-37页 |
| ·绕开外部支持条件的不足，多途径获得发展 | 第37-39页 |
| 5 结语 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 1. ESP 教师发展中存在的问题研究访谈提纲 | 第46-47页 |
| 2. ESP 教师发展过程中相应的克服策略研究访谈提纲 | 第47-48页 |
| 3. 作者在攻读硕士学位期间参著书、发表的论文及参加的科研项目情况 | 第48页 |
