| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、 问题的提出与研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第11页 |
| （二） 研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、 文献综述 | 第12-13页 |
| （一） 国际研究状况 | 第12页 |
| （二） 国内研究状况 | 第12-13页 |
| 三、 研究方法与思路 | 第13页 |
| （一） 研究方法 | 第13页 |
| （二） 研究思路 | 第13页 |
| 四、 概念的界定 | 第13-15页 |
| （一） 教学 | 第13-14页 |
| （二） 初中语文教学 | 第14页 |
| （三） 探究式学习 | 第14-15页 |
| 第一章 初中语文教学实施探究式学习的必然性及价值取向 | 第15-19页 |
| 一、 初中语文教学中实施探究式学习的必然性 | 第15-16页 |
| （一） 初中语文课程的性质要求应用探究式学习方式 | 第15页 |
| （二） 初中语文课程的内容适合探究式学习方式 | 第15页 |
| （三） 初中语文课程改革倡导探究式学习 | 第15-16页 |
| 二、 价值取向 | 第16-19页 |
| (一)激发学生学习语文的兴趣 | 第16页 |
| (二)培养学生的创新思维能力 | 第16-17页 |
| (三)培养学生的自信心 | 第17页 |
| (四)丰富学生的情感体验，陶冶学生的情操 | 第17页 |
| (五)拓宽学生的语文学习空间，提高学生的语文运用能力 | 第17-19页 |
| 第二章 初中语文教学中探究式学习的环节、类型与实施原则 | 第19-23页 |
| 一、 初中语文教学中探究式学习的基本环节与类型 | 第19-20页 |
| （一） 基本环节 | 第19页 |
| （二） 类型 | 第19-20页 |
| 二、 初中语文教学中探究式学习的实施原则 | 第20-23页 |
| （一） 教师参与学习与学生探究学习相结合的原则 | 第20-21页 |
| （二） 独立探究与合作探究相结合的原则 | 第21页 |
| （三） 广泛阅读与课文探究相结合的原则 | 第21页 |
| （四） 学科学习与跨学科学习相结合的原则 | 第21-22页 |
| （五） 探究式学习与接受式学习相结合的原则 | 第22-23页 |
| 第三章 邢台市初中语文教学探究式学习实施现状调查与分析 | 第23-40页 |
| 一、 邢台市初中语文探究式学习实施现状调查 | 第23-25页 |
| （一） 调查目的与内容 | 第23-24页 |
| （二） 研究假设 | 第24页 |
| （三） 调查统计方法 | 第24页 |
| （四） 实施调查 | 第24-25页 |
| 二、 调查结果的数据统计与分析 | 第25-35页 |
| （一） 教师角度 | 第25-32页 |
| （二） 学生角度 | 第32-35页 |
| 三、 存在问题与原因分析 | 第35-40页 |
| （一） 存在问题 | 第35-37页 |
| （二） 原因分析 | 第37-40页 |
| 第四章 邢台市初中语文教学中推进探究式学习的改进策略 | 第40-44页 |
| 一、 树立科学的现代教育价值观，改变陈旧的思想观念 | 第40页 |
| 二、 健全教育评价机制，以科学的教育目的作为评价的核心 | 第40-41页 |
| 三、 组织针对探究式学习的专门培训，增进教师对探究式学习的了解 | 第41页 |
| 四、 倡导教师深入研究语文课程，准确把握适合探究的内容 | 第41-42页 |
| 五、 给教师提供进修学习和教育科研的机会，全面提升教师的专业素养 | 第42-43页 |
| 六、 相信学生的能力，给学生更多的探究实践机会，把课堂还给学生 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-56页 |
| 附录 1 | 第47-52页 |
| 附录 2 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第57页 |
