鲁教版高中语文教材文言文注释研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-14页 |
| 绪论 | 第14-21页 |
| 第一节 选题的意义 | 第14-15页 |
| 第二节 研究现状综述 | 第15-19页 |
| 一 有关文言文注释中存在问题的研究 | 第15-16页 |
| 二 对注释中所存在问题的研究方法 | 第16-19页 |
| 第三节 研究内容、理论、方法及思路 | 第19-21页 |
| 一 研究内容 | 第19页 |
| 二 研究理论 | 第19-20页 |
| 三 研究方法 | 第20页 |
| 四 研究思路 | 第20-21页 |
| 第一章 鲁教版高中语文教材释义的系统性 | 第21-33页 |
| 第一节 教材释义的纵向系统性 | 第21-26页 |
| 一 教材释义的系统性 | 第21-22页 |
| 二 教材释义纵向系统性分析 | 第22-26页 |
| 第二节 教材释义的横向系统性 | 第26-33页 |
| 第二章 教材注释对字际关系的沟通 | 第33-41页 |
| 第一节 字际关系的界定 | 第33-34页 |
| 第二节 教材中沟通字际关系词条的分析 | 第34-38页 |
| 一 以“通”为术语的沟通字际关系词条分析 | 第34-36页 |
| 二 以“同”为术语的沟通字际关系词条分析 | 第36-37页 |
| 三 以“也作”为术语的沟通字际关系词条分析 | 第37-38页 |
| 第三节 注释术语的评价 | 第38-41页 |
| 一 “通”和“同”的混用 | 第38-39页 |
| 二 术语使用的规范化 | 第39-41页 |
| 第三章 教材中语法知识注释的分析 | 第41-58页 |
| 第一节 词性的标注 | 第41-46页 |
| 一 名词非常规功能义的释义 | 第42-44页 |
| 二 副词词性的标注 | 第44-46页 |
| 第二节 特殊句式的注释 | 第46-54页 |
| 一 注释对语序的调整 | 第46-50页 |
| 二 使动用法的标注 | 第50-53页 |
| 三 意动用法的标注 | 第53-54页 |
| 四 名词作状语的标注 | 第54页 |
| 第三节 对句子成分省略的注释 | 第54-58页 |
| 一 补出主语或主语中心语 | 第54-55页 |
| 二 补出谓语 | 第55页 |
| 三 补出宾语或宾语中心语 | 第55页 |
| 四 补出定语 | 第55-56页 |
| 五 补出状语 | 第56页 |
| 六 补出补语 | 第56页 |
| 七 补出兼语 | 第56页 |
| 八 补出分句 | 第56-58页 |
| 第四章 鲁教版高中语文教材文言文词语释义模式分析 | 第58-65页 |
| 第一节 词义注释 | 第58-63页 |
| 一 对释释义方式 | 第58-62页 |
| 二 定义式释义方式 | 第62-63页 |
| 第二节 文意注释 | 第63-65页 |
| 一 在客观语义的基础上，体会作者的用语意图 | 第63页 |
| 二 在词语广义的基础上，明确其具体所指 | 第63-64页 |
| 三 对词语的言外之意或者修辞意义加以解释 | 第64-65页 |
| 结论 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第69页 |
