| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-11页 |
| （一） 国家政策提出教师学历提升要求 | 第9页 |
| （二） 目前我国教师的学历现状 | 第9-10页 |
| （三） 教师学历提升的现实意义 | 第10-11页 |
| （四） 现有研究较少关注教师学历提升政策 | 第11页 |
| 二、 相关概念界定 | 第11-13页 |
| （一） 中小学教师 | 第11-12页 |
| （二） 学历 | 第12页 |
| （三） 教师学历提升 | 第12页 |
| （四） 政策 | 第12-13页 |
| 三、 文献综述 | 第13-15页 |
| （一） 关于教师学历提升政策的研究 | 第13页 |
| （二） 关于教师学历提升的现状问题研究 | 第13-14页 |
| （三） 关于教师学历提升途径的研究 | 第14页 |
| （四） 关于教师学历教育内容研究 | 第14-15页 |
| 四、 研究思路及方法 | 第15-16页 |
| （一） 研究思路 | 第15页 |
| （二） 研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 教师学历提升政策的发展演变 | 第16-27页 |
| 一、 教师学历提升政策的起步时期（1949—1966 年） | 第16-17页 |
| （一） 历史背景 | 第16页 |
| （二） 有关教师学历的政策 | 第16页 |
| （三） 政策的实施方式 | 第16-17页 |
| （四） 政策的特点 | 第17页 |
| 二、 教师学历提升政策的恢复时期（1978 年—1993 年） | 第17-19页 |
| （一） 历史背景 | 第17页 |
| （二） 颁布的政策及实施方式 | 第17-18页 |
| （三） 政策的特点 | 第18-19页 |
| 三、 教师学历提升的完善时期（1993 年—至今） | 第19-27页 |
| （一） 政策的颁布背景 | 第19-20页 |
| （二） 政策发展特点 | 第20-27页 |
| 第二章 教师学历提升状况及政策分析 | 第27-37页 |
| 一、 近几年教师学历提升状况 | 第27-29页 |
| （一） 小学教师的本科和专科学历呈增长趋势 | 第28-29页 |
| （二） 初中教师学历本科学历增长，专科学历下降 | 第29页 |
| （三） 高中教师本科化，研究生学历缓慢增长 | 第29页 |
| 二、 教师学历提升政策分析 | 第29-37页 |
| （一） 政策目标可达成度不高 | 第30-31页 |
| （二） 政策中有关教师学历提升的课程设置不合实际 | 第31-32页 |
| （三） 政策执行的偏差 | 第32-37页 |
| 第三章 教师学历提升政策的发展建议 | 第37-41页 |
| 一、 政策的目标制定建议 | 第37-38页 |
| （一） 质量目标应体现在实施过程当中 | 第37页 |
| （二） 应根据目标团体的需求做出细化 | 第37页 |
| （三） 政策目标的制定要适度 | 第37-38页 |
| 二、 完善政策中有关教师学历提升的课程设置 | 第38页 |
| 三、 政策实施方案要体现教师培养的一体化 | 第38-40页 |
| 四、 建立有效的政策监督体系 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第45页 |
