| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 绪论 | 第12-17页 |
| 一、 问题的提出与研究意义 | 第12-13页 |
| （一） 问题的提出 | 第12-13页 |
| （二） 研究意义 | 第13页 |
| 二、 文献综述 | 第13-15页 |
| （一） 国外的合作学习研究现状 | 第13-14页 |
| （二） 国内的合作学习研究现状 | 第14页 |
| （三） 国内外对数学学习效率研究 | 第14-15页 |
| 三、 研究方法 | 第15-16页 |
| （一） 问卷法 | 第15页 |
| （二） 文献法 | 第15页 |
| （三） 课堂观察法 | 第15-16页 |
| （四） 访谈法 | 第16页 |
| 四、 概念界定 | 第16-17页 |
| （一） 数学学习效率 | 第16页 |
| （二） 合作学习 | 第16-17页 |
| 第一章 影响小学生数学学习效率因素的调查与分析 | 第17-25页 |
| 一、 实验学校——石家庄市长安小学基本情况 | 第17页 |
| 二、 三年级学生心理发展特点 | 第17-20页 |
| （一） 心理特点 | 第17-18页 |
| （二） 学习、认知 | 第18-19页 |
| （三） 人际交往 | 第19-20页 |
| 三、 调查目的、类型与对象 | 第20页 |
| （一） 调查目的 | 第20页 |
| （二） 调查的类型与对象 | 第20页 |
| 四、 调查的结果及分析 | 第20-25页 |
| （一） 数学学习效率与效率意识 | 第20-21页 |
| （二） 数学学习效率与非智力因素 | 第21-23页 |
| （三） 学习方法、学习习惯与数学学习效率 | 第23-24页 |
| （四） 调查的结论 | 第24-25页 |
| 第二章 小学三年级数学课堂教学“合作学习”的实践探索 | 第25-34页 |
| 一、 小学三年级数学课堂教学进行“合作学习”探索的目标 | 第25-26页 |
| （一） 通过合作学习调动学生的学习积极性、主动性，增强学习自信心 | 第25页 |
| （二） 通过合作学习提高学生语言的表达能力 | 第25页 |
| （三） 通过合作学习养成学生良好的学习习惯 | 第25-26页 |
| （四） 通过合作学习增进同学间感情，培养良好人格 | 第26页 |
| （五） 通过合作学习培养合作意识 | 第26页 |
| 二、 小学三年级数学课堂教学进行“合作学习”的实验 | 第26-34页 |
| （一） 合作学习前的准备 | 第26-28页 |
| （二） 合作学习中的课堂组织 | 第28-31页 |
| （三） 评价策略 | 第31-32页 |
| （四） 评价方案 | 第32-34页 |
| 第三章 合作学习对三年级学生数学学习效率影响的案例分析 | 第34-39页 |
| 一、 我喜欢上数学课 | 第34-35页 |
| 二、 做作业的主动性增强 | 第35-39页 |
| 第四章 三年级数学课堂实验探索的结论与思考 | 第39-41页 |
| 一、 三年级数学课堂实验探索的结论 | 第39页 |
| 二、 三年级数学课堂实验探索的思考 | 第39-41页 |
| （一） 合理分组的重要性 | 第39-40页 |
| （二） 教育心理学理论与合作学习开展有效结合 | 第40页 |
| （三） 合作技能培养为是效开展小组合作学习的重要保证 | 第40页 |
| （四） 以新课标评价机制为方向提高小组合作学习效率 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
