| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 一、 德育基本理论问题 | 第13-19页 |
| （一） 德育的内涵和功能 | 第13-14页 |
| 1. 德育的内涵 | 第13页 |
| 2．德育的本质及功能 | 第13-14页 |
| （二） 德育对象与德育主体 | 第14-15页 |
| 1. 德育对象 | 第14页 |
| 2. 德育主体 | 第14-15页 |
| （三） 中学德育内容 | 第15-19页 |
| 1. 基本道德品质教育 | 第15-16页 |
| 2. 家庭美德教育 | 第16页 |
| 3. 爱国主义教育 | 第16页 |
| 4. 信仰教育 | 第16-18页 |
| 5. 法纪教育 | 第18页 |
| 6. 心理健康教育 | 第18-19页 |
| 二、 中学德育存在问题及原因探析 | 第19-29页 |
| （一） 中学德育存在问题 | 第19-25页 |
| 1. 德育的受重视程度不够 | 第19-21页 |
| 2. 德育内容脱离生活实际 | 第21-22页 |
| 3. 德育形式缺乏多样性 | 第22-23页 |
| 4. 德育实效性差 | 第23-25页 |
| （二） 原因探析 | 第25-29页 |
| 1. 学生自身的原因 | 第25页 |
| 2. 教师的原因 | 第25-26页 |
| 3. 家庭的原因 | 第26-27页 |
| 4. 学校在认识上存在误区 | 第27页 |
| 5. 社会环境的影响 | 第27-29页 |
| 三、 改变中学德育现状的对策 | 第29-42页 |
| （一） 提高学生自身觉悟能力 | 第29-32页 |
| 1. 激发学生自我教育的动机和愿望 | 第29-30页 |
| 2. 培养学生知行统一的道德习惯 | 第30-31页 |
| 3. 加强情感教育 | 第31-32页 |
| （二） 提高教师德育意识和自身素质 | 第32-34页 |
| 1. 教师要增强德育意识，坚持教书育人 | 第32-33页 |
| 2. 教师要提高自身道德素质和知识水平，提升人格魅力 | 第33-34页 |
| （三） 提高家长家庭德育水平 | 第34-37页 |
| 1. 重视孩子的习惯养成教育 | 第34-35页 |
| 2. 注重亲情教育、感恩教育 | 第35-36页 |
| 3. 注意孩子责任感的培养 | 第36-37页 |
| （四） 促进学校德育工作落到实处 | 第37-39页 |
| 1. 转变观念，树立“全员育人”观 | 第37页 |
| 2. 建立科学合理的道德评价体系 | 第37-38页 |
| 3. 德育内容要生活化，形式要多样化 | 第38-39页 |
| （五） 营造良好的社会德育氛围 | 第39-42页 |
| 1. 加强对新闻媒体的正面舆论导向的引导 | 第39页 |
| 2. 规范网络管理，净化网络环境 | 第39-40页 |
| 3. 发挥社区教育的作用 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第48页 |