| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| (一) 研究背景 | 第7页 |
| (二) 研究问题及意义 | 第7-8页 |
| (三) 研究方法 | 第8-9页 |
| 一、情感态度和价值观的理论概述 | 第9-13页 |
| (一) 对情感态度和价值观的认识 | 第9页 |
| (二) 情感态度和价值观的心理学基础 | 第9-10页 |
| (三) 高中物理新课标背景下情感态度和价值观的解读 | 第10-13页 |
| 二、温州市高中物理教师情感因素运用的调查与分析 | 第13-19页 |
| (一) 调查问卷的数据分析 | 第13-17页 |
| (二) 调查结论与讨论 | 第17-19页 |
| 三、高中物理教学情感态度和价值观培养策略 | 第19-28页 |
| (一) 情感态度和价值观培养应创设教育情境策略 | 第19-22页 |
| (二) 情感态度和价值观培养应倡导活动体验策略 | 第22-24页 |
| (三) 情感态度和价值观培养应注重学习主体性策略 | 第24-28页 |
| 四、高中物理教学学生情感态度和价值观教学实践和案例 | 第28-31页 |
| (一) 实践一:《力的分解》一课的引入——重视课堂引入,激发学生的学习兴趣 | 第28页 |
| (二) 实践二:《行星的运动》教学片段——引入物理学史,培养学生的科学品质 | 第28-29页 |
| (三) 实践三:小栏目"思考与讨论"教学片断——开展小组讨论,培养学生的科学品质 | 第29-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
