| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 表目录 | 第11-12页 |
| 图目录 | 第12-13页 |
| 第一章 导言 | 第13-14页 |
| 第二章 研究综述 | 第14-22页 |
| ·概念界定 | 第14-15页 |
| ·有关知识类图画书特征的研究 | 第15-18页 |
| ·对知识类图画书与儿童发展价值的研究 | 第18-21页 |
| ·知识类图画书对学龄前幼儿发展的价值研究 | 第18-20页 |
| ·知识类图画书对于儿童的学业成就的价值研究 | 第20-21页 |
| ·幼儿学习知识类图画书的实证研究 | 第21页 |
| ·小结和研究问题的提出 | 第21-22页 |
| 第三章 研究方法 | 第22-25页 |
| ·研究假设及问题 | 第22-23页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·研究问题 | 第22-23页 |
| ·研究设计 | 第23-24页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究材料及过程 | 第24页 |
| ·研究材料 | 第24页 |
| ·研究过程 | 第24页 |
| ·数据的分析与处理 | 第24-25页 |
| ·语言材料的转录 | 第24页 |
| ·语料的分析 | 第24-25页 |
| 第四章 实验班幼儿和对照班幼儿使用的知识语言比较 | 第25-29页 |
| ·实验班幼儿和对照班幼儿使用知识语言的横向比较 | 第25-28页 |
| ·前测知识语言的比较 | 第25-26页 |
| ·后测知识语言的比较 | 第26-27页 |
| ·小结 | 第27-28页 |
| ·实验班幼儿和对照班幼儿使用知识语言的纵向比较 | 第28-29页 |
| 第五章 对实验班幼儿前测和后测讲述知识类图书的语言分析 | 第29-37页 |
| ·幼儿讲述知识类图画书的总体语言 | 第29-30页 |
| ·幼儿讲述知识类图画书的话语平均语句长度 | 第29页 |
| ·幼儿讲述知识类图画书的词汇 | 第29-30页 |
| ·幼儿讲述中使用的知识语言 | 第30-34页 |
| ·幼儿使用知识语言的平均语句长度 | 第30页 |
| ·幼儿使用知识语言的词汇 | 第30-32页 |
| ·幼儿使用的知识语言占总语言的比例 | 第32页 |
| ·幼儿使用的各类知识语言 | 第32-34页 |
| ·幼儿讲述中的故事语言与知识语言的比较 | 第34-36页 |
| ·小结 | 第36-37页 |
| 第六章 对几名幼儿前后两次讲述知识类图书的语言分析 | 第37-53页 |
| ·案例A:乐乐的讲述语言分析 | 第39-47页 |
| ·案例B:小明的讲述语言分析 | 第47-52页 |
| ·案例C:琪琪的讲述语言分析 | 第52-53页 |
| ·前测讲述的语言分析 | 第52页 |
| ·后测讲述的语言分析 | 第52-53页 |
| ·小结 | 第53页 |
| 第7章 讨论与结论 | 第53-60页 |
| ·结论 | 第53-56页 |
| ·幼儿能初步使用一些说明性的语言来讲述知识类图画书 | 第53-54页 |
| ·幼儿初步掌握了知识类图画书的语言特征,但还有待加强 | 第54-55页 |
| ·对个别幼儿讲述语言的分析结果 | 第55-56页 |
| ·教育建议 | 第56-59页 |
| ·增加朗读知识类图画书的机会和时间 | 第56页 |
| ·把图画故事书和知识类图画书结合起来使用 | 第56-57页 |
| ·教给幼儿知识类图画书的阅读策略 | 第57-58页 |
| ·鼓励幼儿在真实的情景中使用知识类图画书 | 第58-59页 |
| ·研究不足与展望 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64页 |
