农村小学教师专业生活状态研究--以乡村小学L校为例
| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-27页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-15页 |
| 一、研究者个人背景 | 第12-13页 |
| 二、问题提出的社会背景 | 第13-15页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第15-25页 |
| 一、研究的核心概念综述 | 第15-19页 |
| 二、研究的相关理论综述 | 第19-25页 |
| 第三节 本文结构 | 第25-27页 |
| 第二章 研究过程与方法 | 第27-35页 |
| 第一节 问题的逐步聚焦 | 第27-28页 |
| 第二节 研究方法的选择 | 第28-29页 |
| 第三节 研究对象的选取 | 第29-31页 |
| 第四节 研究资料的收集与分析 | 第31-35页 |
| 第三章 L校教师专业生活的物质与组织环境 | 第35-49页 |
| 第一节 "亲密":L校的教师和学生 | 第35-37页 |
| 第二节 "简陋":教师学校生活的主要场所 | 第37-42页 |
| 第三节 "简单":教师专业生活的组织结构 | 第42-46页 |
| 第四节 "野花"的比喻:教育学生的主流观念 | 第46-49页 |
| 第四章 L校教师的专业生活内容与节奏 | 第49-58页 |
| 第一节 L校教师的专业生活内容 | 第49-53页 |
| 一、L校的常规教学活动 | 第49-51页 |
| 二、培训与教研员指导 | 第51-53页 |
| 第二节 慢:教师日常学校生活的节奏 | 第53-58页 |
| 一、L校作息时间安排 | 第53-55页 |
| 二、王琳老师一天的学校生活 | 第55-58页 |
| 第五章 L校教师的职业认同与专业表现 | 第58-78页 |
| 第一节 不同性别教师的职业认同差异 | 第58-65页 |
| 一、"还好":女教师的普遍看法 | 第58-59页 |
| 二、"没办法":男教师的无奈之举 | 第59-65页 |
| 第二节 不同专业背景教师的职业认同差异 | 第65-68页 |
| 第三节 主要工作:"除了上课,就是‘应付’" | 第68-78页 |
| 第六章 农村教师专业发展的主要影响因素与可能途径 | 第78-88页 |
| 第一节 影响教师专业生活的状态的主要因素 | 第78-82页 |
| 一、环境因素 | 第78-81页 |
| 二、个人因素 | 第81-82页 |
| 第二节 促进农村教师专业发展的可能途径 | 第82-86页 |
| 第三节 思考与启示 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 后记 | 第91页 |
