| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、美国基础教育中的教育券产生的历史背景和思想基础 | 第10-16页 |
| (一) 产生的历史背景 | 第10-12页 |
| 1.教育券产生的政治背景 | 第11页 |
| 2.教育券产生的经济背景 | 第11-12页 |
| 3.教育券产生的教育背景 | 第12页 |
| (二) 思想基础 | 第12-16页 |
| 1.美国清教徒的幽暗思想 | 第13-14页 |
| 2.新自由主义思想 | 第14-16页 |
| 二、美国基础教育中的教育券的曲折发展 | 第16-22页 |
| (一) 教育券的思想渊源 | 第16-18页 |
| 1.米尔顿·弗里德曼(Milton Friedman)的市场化教育券思想 | 第16-17页 |
| 2.克里斯多夫·詹克斯(Christopher Jencks)的补偿性教育券思想 | 第17-18页 |
| (二) 教育券计划的初步实验 | 第18-19页 |
| (三) 教育券的深入发展 | 第19-22页 |
| 三、美国基础教育中的教育券面临的困境 | 第22-32页 |
| (一) 既得利益集团对教育券的反对 | 第22-23页 |
| (二) 法律法规对教育券政策的左右摇摆 | 第23-25页 |
| (三) 教育券合理性的论争 | 第25-32页 |
| 1.家长有择校能力吗 | 第25-27页 |
| 2.政府和市场在教育中起什么作用 | 第27-28页 |
| 3.教育券是否提高了教育质量 | 第28-29页 |
| 4.教育券体现了教育公平吗 | 第29-32页 |
| 四、美国基础教育中的教育券的发展走向 | 第32-36页 |
| (一) 教育券的影响 | 第32-33页 |
| 1.进一步强化了教育市场化的观念 | 第32-33页 |
| 2.进一步促进了公立学校教育的改革 | 第33页 |
| (二) 教育券的发展走向 | 第33-36页 |
| 1.进一步践行教育公平 | 第33-34页 |
| 2.大力提升教育质量 | 第34页 |
| 3.重新解释美国宪法 | 第34-36页 |
| 五、美国基础教育中的教育券发展的启示 | 第36-43页 |
| (一) 中美教育券的比较 | 第36-38页 |
| (二) 美国基础教育中的教育券发展的启示 | 第38-43页 |
| 1.正确处理好市场政府的关系 | 第39-40页 |
| 2.正确处理好公立学校和私立学校的关系 | 第40-41页 |
| 3.正确处理好实施与考核的关系 | 第41页 |
| 4.正确处理好学校与社会的关系 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
