| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 文学阅读的现状分析 | 第9-16页 |
| 第一节 学生“自我”的缺失 | 第9-12页 |
| 第二节 教师的“自我”缺位 | 第12-14页 |
| 第三节 教材在接受链条上的“自我”封闭 | 第14-16页 |
| 第二章 对话理论及其对语文教学的启示 | 第16-26页 |
| 第一节 对话提出的理论依据 | 第16-19页 |
| 第二节 对话产生的现实依据 | 第19-24页 |
| 第三节 对话对文学阅读教学的启示 | 第24-26页 |
| 第三章 对话在文学阅读教学中的实施 | 第26-37页 |
| 第一节 教师与教材对话 | 第26-28页 |
| 第二节 学生与文本对话 | 第28-30页 |
| 第三节 学生与学生对话 | 第30-32页 |
| 第四节 学生与自己心灵对话 | 第32-34页 |
| 第五节 教师与学生对话 | 第34-37页 |
| 第四章 基于对话理论对文学阅读教学的反思 | 第37-49页 |
| 第一节 对话理论在阅读教学中的误用及纠正对策 | 第37-43页 |
| 第二节 教师素养是对话成败的关键 | 第43-47页 |
| 第三节 巧设话题的基本策略 | 第47-49页 |
| 附:教学案例 | 第49-53页 |
| 主要参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |