高中生课堂问题行为现状及对策研究--以泰安市Y中学为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 选题缘由及意义 | 第9-11页 |
| 1. 高中课堂管理现状的需要 | 第9-10页 |
| 2. 提高高中课堂效率的需要 | 第10页 |
| 3. 学生心理健康的需要 | 第10-11页 |
| （二） 研究现状 | 第11-12页 |
| 1. 国外对课堂问题行为研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内对课堂问题行为研究现状 | 第12页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1. 文献法 | 第13页 |
| 2. 调查法 | 第13-14页 |
| 一、高中生课堂问题行为及其影响 | 第14-19页 |
| （一） 高中生课堂问题行为的概念界定 | 第14页 |
| （二） 高中生课堂问题行为的判断标准 | 第14-15页 |
| 1. 是否扰乱课堂秩序 | 第14-15页 |
| 2. 是否打破班规校纪 | 第15页 |
| 3. 是否伤及他人安全 | 第15页 |
| （三） 高中生课堂问题行为的分类 | 第15-17页 |
| 1. 根据指向对高中生课堂问题行为进行分类 | 第15-16页 |
| 2. 根据高中生课堂问题行为表现的次数进行分类 | 第16页 |
| 3. 根据高中生课堂问题行为的起因进行分类 | 第16-17页 |
| （四） 高中生课堂问题行为的影响 | 第17-19页 |
| 1. 高中生课堂问题行为影响正常的教学活动 | 第17页 |
| 2. 高中生课堂问题行为影响师生关系的融洽 | 第17页 |
| 3. 高中生课堂问题行为影响学生个性的社会化 | 第17-19页 |
| 二、高中生课堂问题行为的现状及原因分析 | 第19-33页 |
| （一） 研究的目的和对象 | 第19页 |
| （二） 调查结果分析 | 第19-33页 |
| 1. 高中生课堂问题行为的现状特点 | 第19-22页 |
| 2. 高中生课堂问题行为产生的原因 | 第22-30页 |
| 3. 影响教师应对课堂问题行为的因素 | 第30-33页 |
| 三、高中生课堂问题行为的管理策略 | 第33-41页 |
| （一） 高中生课堂问题行为的预防策略 | 第33-37页 |
| 1. 创建合作平等型的师生关系 | 第34页 |
| 2. 提升教师的综合素养 | 第34-35页 |
| 3. 培养学生的自我管理能力 | 第35-36页 |
| 4. 加强家校合作的力度 | 第36-37页 |
| （二） 高中生课堂问题行为的控制策略 | 第37-38页 |
| 1. 强化积极行为 | 第37页 |
| 2. 及时终止问题行为 | 第37-38页 |
| （三） 高中生课堂问题行为的纠正策略 | 第38-41页 |
| 1. 激励引导法 | 第38页 |
| 2. 有效惩罚法 | 第38-39页 |
| 3. 行为契约法 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |
